《幼兒園教師用書(小班上)》特色:各領域活動在目標制定上注重貫徹《綱要》的精神,重視體現兒童不同智能的發(fā)展軌跡和特點,使活動過程更符合兒童發(fā)展的需要,給教師的實際操作指出了明確的方向。各領域的活動以“單元”為線索組織設計。每個“單元”根據不同的領域特色有時候表現為話題,有時候表現為工具,有時候又可能是時令和季節(jié)等。它是這個領域在一個階段中各活動的核心,跟著它能幫助幼兒積累更豐富的經驗。各領域活動的內容選擇在基于幼兒興趣的同時遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進的原則,體現了幼兒發(fā)展的規(guī)律,能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。