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內容簡介

　　世紀之交，我國基本上實現(xiàn)了普及九年義務教育的目標，這是我國義務教育發(fā)展的歷史性成果，基本上滿足了適齡兒童的入學要求。然而，由于歷史與現(xiàn)實的原因，我國義務教育的發(fā)展存在著不均衡的問題。這一問題已經(jīng)引起了政府和社會的高度重視?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》在分析我國基礎教育存在的問題時指出：“我國基礎教育總體水平還不高，發(fā)展不平衡，一些地方對基礎教育重視不夠?！碑斍埃h中央提出“和諧社會”的思想。而教育尤其是義務教育的均衡發(fā)展，正是構建和諧社會的重要基礎。為此，國家正在采取各種措施推動教育公平，促進基礎教育特別是義務教育的均衡發(fā)展?？梢哉f，促進義務教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為我國基礎教育發(fā)展的一個重要的戰(zhàn)略性指導思想，也是深化教育改革、全面推進素質教育的重要戰(zhàn)略選擇。我國促進義務教育均衡發(fā)展的目標就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一名學生。義務教育均衡發(fā)展正是義務教育的基礎性特性的內在要求，也是當前全球化時代的迫切呼喚。

作者簡介

暫缺《世界主要發(fā)達國家義務教育均衡發(fā)展比較研究》作者簡介

圖書目錄

緒論
一、義務教育的基礎性
二、全球化呼喚義務教育均衡發(fā)展
第一章英國義務教育均衡發(fā)展/6
一、英國義務教育發(fā)展歷史概覽/7
二、英國義務教育非均衡發(fā)展的表現(xiàn)及相應政策
三、有關中國義務教育均衡發(fā)展的幾點思考
第二章法國義務教育均衡發(fā)展
一、法國義務教育的發(fā)展歷程
二、法國推進義務教育均衡發(fā)展的政策
三、法國義務教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解答
四、對我國義務教育均衡發(fā)展的啟示
第三章德國義務教育均衡發(fā)展
一、德國義務教育發(fā)展進程
二、國家推進義務教育均衡發(fā)展的政策
三、德國義務教育發(fā)展所引發(fā)的啟示
第四章美國義務教育均衡發(fā)展
一、美國義務教育發(fā)展進程
二、美國推進義務教育均衡發(fā)展的政策體現(xiàn)
三、美國義務教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解決
四、對我國義務教育均衡發(fā)展的啟示
第五章蘇聯(lián)、俄羅斯義務教育均衡發(fā)展
一、蘇、俄義務教育發(fā)展進程
二、國家推進義務教育均衡發(fā)展的政策
三、俄羅斯義務教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解決
四、對我國義務教育均衡發(fā)展的啟示
第六章日本義務教育均衡發(fā)展
一、日本義務教育的歷史考察
二、偏僻地區(qū)的義務教育
三、殘障兒童的義務教育
四、義務教育的經(jīng)費制度
五、義務教育的教科書制度
六、日本義務教育均衡化問題釋析
第七章發(fā)達國家義務教育發(fā)展的經(jīng)驗及對我國義務教育均衡發(fā)展的思考
一、義務教育均衡發(fā)展的國際經(jīng)驗
二、關于我國義務教育均衡發(fā)展的策略思考
后記