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內(nèi)容簡介

　　世紀(jì)之交，我國基本上實現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，這是我國義務(wù)教育發(fā)展的歷史性成果，基本上滿足了適齡兒童的入學(xué)要求。然而，由于歷史與現(xiàn)實的原因，我國義務(wù)教育的發(fā)展存在著不均衡的問題。這一問題已經(jīng)引起了政府和社會的高度重視?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》在分析我國基礎(chǔ)教育存在的問題時指出：“我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，發(fā)展不平衡，一些地方對基礎(chǔ)教育重視不夠?！碑?dāng)前，黨中央提出“和諧社會”的思想。而教育尤其是義務(wù)教育的均衡發(fā)展，正是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。為此，國家正在采取各種措施推動教育公平，促進基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育的均衡發(fā)展?？梢哉f，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個重要的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，也是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略選擇。我國促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一名學(xué)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展正是義務(wù)教育的基礎(chǔ)性特性的內(nèi)在要求，也是當(dāng)前全球化時代的迫切呼喚。

作者簡介

暫缺《世界主要發(fā)達國家義務(wù)教育均衡發(fā)展比較研究》作者簡介

圖書目錄

緒論
一、義務(wù)教育的基礎(chǔ)性
二、全球化呼喚義務(wù)教育均衡發(fā)展
第一章英國義務(wù)教育均衡發(fā)展/6
一、英國義務(wù)教育發(fā)展歷史概覽/7
二、英國義務(wù)教育非均衡發(fā)展的表現(xiàn)及相應(yīng)政策
三、有關(guān)中國義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點思考
第二章法國義務(wù)教育均衡發(fā)展
一、法國義務(wù)教育的發(fā)展歷程
二、法國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策
三、法國義務(wù)教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解答
四、對我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的啟示
第三章德國義務(wù)教育均衡發(fā)展
一、德國義務(wù)教育發(fā)展進程
二、國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策
三、德國義務(wù)教育發(fā)展所引發(fā)的啟示
第四章美國義務(wù)教育均衡發(fā)展
一、美國義務(wù)教育發(fā)展進程
二、美國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策體現(xiàn)
三、美國義務(wù)教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解決
四、對我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的啟示
第五章蘇聯(lián)、俄羅斯義務(wù)教育均衡發(fā)展
一、蘇、俄義務(wù)教育發(fā)展進程
二、國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策
三、俄羅斯義務(wù)教育非均衡發(fā)展現(xiàn)象及問題的解決
四、對我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的啟示
第六章日本義務(wù)教育均衡發(fā)展
一、日本義務(wù)教育的歷史考察
二、偏僻地區(qū)的義務(wù)教育
三、殘障兒童的義務(wù)教育
四、義務(wù)教育的經(jīng)費制度
五、義務(wù)教育的教科書制度
六、日本義務(wù)教育均衡化問題釋析
第七章發(fā)達國家義務(wù)教育發(fā)展的經(jīng)驗及對我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的國際經(jīng)驗
二、關(guān)于我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略思考
后記