小學(xué)語(yǔ)文名師培訓(xùn)教程

前言
第一部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的專業(yè)發(fā)展
第一章 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
一、教師是專業(yè)人員
二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
三、教師專業(yè)發(fā)展的意義
四、語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展研究
第二章 教師專業(yè)發(fā)展的階段特征
一、國(guó)外關(guān)于教師發(fā)展階段特征的研究
二、國(guó)內(nèi)關(guān)于教師發(fā)展階段特征的研究
三、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段的思考
第三章 小學(xué)語(yǔ)文名師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
一、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義
二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)
三、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的建議
四、如何制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第二部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的科研提升
第四章 小學(xué)語(yǔ)文名師的思維方法
一、語(yǔ)文的方法體系
二、語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)思路
三、語(yǔ)文研究的思維方式
第五章 小學(xué)語(yǔ)文名師的教研技術(shù)
一、選擇研究課題
二、語(yǔ)文教研的方法及其運(yùn)用
三、語(yǔ)文教研資料的整理與分析
四、語(yǔ)文教研論文與報(bào)告的撰寫(xiě)
第三部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的本體知識(shí)
第六章 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
一、識(shí)字、寫(xiě)字界說(shuō)
二、新課程對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的新要求
三、識(shí)字教學(xué)的規(guī)律
四、識(shí)字教學(xué)策略
五、識(shí)字教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
六、寫(xiě)字練習(xí)問(wèn)題
七、寫(xiě)字錯(cuò)誤分析
第七章 口語(yǔ)交際教學(xué)
一、口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
二、口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求
三、口語(yǔ)交際教學(xué)的環(huán)節(jié)
四、口語(yǔ)交際教學(xué)的策略
第八章 閱讀教學(xué)目標(biāo)和策略
一、閱讀教學(xué)目標(biāo)解讀
二、閱讀教學(xué)策略
第九章 閱讀教學(xué)內(nèi)容
一、閱讀教學(xué)內(nèi)容的解讀
二、閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇
三、閱讀教學(xué)關(guān)系的處理
第十章 習(xí)作教學(xué)
一、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
二、習(xí)作序列訓(xùn)練
三、習(xí)作教學(xué)方法
四、習(xí)作教學(xué)專題思考
第四部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的教學(xué)能力
第十一章 文本解讀
一、文本解讀的基本內(nèi)容
二、文本解讀的思維方法
三、文本解讀的主要策略
第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原理
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
第十三章 教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)
一、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
二、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的方法
三、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)系
四、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的格式
第十四章 課堂執(zhí)行
一、課堂組織力
二、課堂表達(dá)力
三、課堂的指導(dǎo)力
第五部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的教學(xué)理念
第十五章 本色語(yǔ)文
一、語(yǔ)文課程與教學(xué)的本質(zhì)
二、語(yǔ)文課程與教學(xué)的本位
三、語(yǔ)文課程與教學(xué)的本法
第十六章 情態(tài)語(yǔ)文
一、情態(tài)語(yǔ)文的價(jià)值
二、情態(tài)語(yǔ)文的特征
三、情態(tài)語(yǔ)文的實(shí)施
四、情態(tài)語(yǔ)文的策略
第十七章 思性語(yǔ)文
一、語(yǔ)文思維價(jià)值的認(rèn)識(shí)
二、語(yǔ)文思維品質(zhì)的培養(yǎng)
三、語(yǔ)文思維訓(xùn)練的機(jī)制
第十八章 文化語(yǔ)文
一、對(duì)文化的解讀
二、文化結(jié)構(gòu)的分析
三、語(yǔ)言與文化
四、語(yǔ)文教育的文化思考
第十九章 綜合語(yǔ)文
一、綜合性教學(xué)的概念
二、綜合性教學(xué)的特征
三、綜合性教學(xué)的目標(biāo)
四、綜合語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)
五、綜合語(yǔ)文的設(shè)計(jì)
第二十章 素色語(yǔ)文
一、素色語(yǔ)文的含義
二、素色語(yǔ)文理念
三、素色語(yǔ)文的特征
第六部分 小學(xué)語(yǔ)文名師的智慧展示
第二十一章 讀書(shū)報(bào)告
一、讀書(shū)報(bào)告的撰寫(xiě)
二、讀書(shū)報(bào)告樣式
三、讀書(shū)演講稿
四、教育名著推薦
第二十二章 學(xué)術(shù)報(bào)告
一、寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和作學(xué)術(shù)報(bào)告
二、學(xué)術(shù)報(bào)告中的提問(wèn)和答問(wèn)
三、作學(xué)術(shù)報(bào)告
四、學(xué)術(shù)會(huì)議邀請(qǐng)函
第二十三章 論文答辯
一、論文答辯的目的
二、論文答辯的組織
三、論文答辯的程序
四、答辯老師提問(wèn)
五、答辯技巧
六、論文答辯評(píng)價(jià)
第二十四章 說(shuō)課
一、說(shuō)課的內(nèi)容
二、說(shuō)課的特點(diǎn)
三、說(shuō)課的類型
四、說(shuō)課的要求
五、說(shuō)課稿
第二十五章 磨課
一、磨課的價(jià)值
二、磨課內(nèi)容與方式
三、磨課經(jīng)歷
四、名師磨課
第二十六章 評(píng)課
一、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)
二、評(píng)課的思路
三、評(píng)課的原則
四、評(píng)課的內(nèi)容
五、評(píng)課形式
六、評(píng)課注意事項(xiàng)
七、評(píng)課案例
第二十七章 診斷課
一、課堂診斷的含義
二、課堂診斷的作用
三、課堂診斷的組織
四、課堂診斷過(guò)程
五、課堂觀察
六、語(yǔ)文課堂診斷案例
七、課堂教學(xué)對(duì)比診斷
八、課堂教學(xué)診斷表
第二十八章 辯課
一、辯課的含義
二、辯課的價(jià)值
三、辯課的類型
四、辯課的策略
五、辯課實(shí)錄
附錄