高職院校辦學(xué)特色形成機制研究

第一章　緒論
第一節(jié)　研究的基礎(chǔ)
一、高等職業(yè)教育的發(fā)展
二、筆者的工作經(jīng)歷
第二節(jié)　研究的意義
一、為研究高職院校辦學(xué)特色提供理論依據(jù)
二、為提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量提供實踐路徑
第三節(jié)　相關(guān)概念的界定
一、高職院校辦學(xué)特色
二、機制
三、辦學(xué)特色與質(zhì)量
第四節(jié)　研究思路與研究方法
一、研究思路
二、主要研究方法
第二章　高職院校辦學(xué)特色形成機制研究的理論基礎(chǔ)與文獻綜遵
第一節(jié)　理論基礎(chǔ)
一、開放系統(tǒng)理論
二、克拉克的協(xié)調(diào)三角形理論
三、新制度經(jīng)濟學(xué)理論
四、稀缺資源配置理論
五、核心競爭力理論
第二節(jié)　高職院校辦學(xué)特色的相關(guān)綜述
一、文獻綜述一：我國高職院校辦學(xué)特色研究
二、文獻綜述二：國外大學(xué)辦學(xué)特色研究
三、文獻綜述三：辦學(xué)機制研究
四、研究結(jié)論
第三章　我國高職院校辦學(xué)特色形成機制實證研究
第一節(jié)　高職教育發(fā)展與高職院校辦學(xué)特色形成分析
一、高職教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
二、高職教育與普通高等教育發(fā)展比較研究
三、高職院校辦學(xué)特色描述
第二節(jié)　高職院校辦學(xué)特色形成過程分析
一、論證一：以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標
二、論證二：以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)
三、論證三：以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺
四、論證四：以重點專業(yè)建設(shè)為龍頭
五、論證五：以課程改革為根本
六、論證六：以雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵
七、論證七：以社會服務(wù)求貢獻
八、論證八：以內(nèi)部管理促改革
九、論證九：以就業(yè)導(dǎo)向謀發(fā)展
第三節(jié)　高職院校辦學(xué)特色形成因素分析
一、政府因素
二、社會（市場）因素
三、院校因素
第四節(jié)　高職院校辦學(xué)特色形成機制分析
一、政府主導(dǎo)機制分析
二、社會（市場）競爭機制分析
三、院校自主辦學(xué)機制分析
第四章　研究結(jié)論
第一節(jié)　政府主導(dǎo)機制是高職院校辦學(xué)特色形成的保障
第二節(jié)　社會（市場）競爭機制是高職院校辦學(xué)特色形成的動力
第三節(jié)　院校自主辦學(xué)機制是高職院校辦學(xué)特色形成的關(guān)鍵
第五章　高職院校辦學(xué)特色形成機制政策研究
第一節(jié)　政府主導(dǎo)機制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
一、加快完善高職教育法規(guī)體系，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強化政策導(dǎo)向
二、設(shè)立專項經(jīng)費，加大財政投入，改善辦學(xué)條件，增強高職院校的吸引力
三、完善高等職業(yè)教育管理體制，落實高職院校辦學(xué)自主權(quán)
第二節(jié)　社會（市場）競爭機制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
一、營造社會認可的新人才觀，提高高技能型人才待遇，建立科學(xué)合理的用人機制
二、完善社會競爭機制，創(chuàng)新大學(xué)評價體系，建立高職院校分類評價制度
第三節(jié)　院校自主辦學(xué)機制與高職院校辦學(xué)質(zhì)量
一、倡導(dǎo)敢為人先的教育創(chuàng)新精神，積極探索具有中國特色的高職教育改革與發(fā)展之路
二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升院校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力
三、加強重點專業(yè)建設(shè)，提升高職院校核心競爭力
四、加強高職院校辦學(xué)自律意識，深化內(nèi)部管理體制改革
五、強化企業(yè)責(zé)任，建設(shè)校企合作的政策環(huán)境
六、探索招生就業(yè)模式改革，提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力
七、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重教育制度設(shè)計
結(jié)語
參考文獻
后記