青少年科技普及行動(dòng)研究

　　半個(gè)世紀(jì)來(lái)，我國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)取得了令人矚目的成就，在很大程度上提高了全民科技素養(yǎng)。但是，由于一些老生常談的原因，如科技普及活動(dòng)內(nèi)容老化、目標(biāo)不明、方式落后，學(xué)校（包括幼兒園、中小學(xué)）、社會(huì)和家庭的職責(zé)不清，科技普及工作者數(shù)量不足、素質(zhì)亟待提高，以及資金投入不足等，我國(guó)青少年在科技素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，而且在某種程度上已經(jīng)成為制約我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的重要因素之一。為了推動(dòng)中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)，提高全民族尤其是青少年的科技素養(yǎng)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)部、教育部、中宣部、中國(guó)科協(xié)、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布了《2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），提出了青少年科技普及活動(dòng)的新理念、新目標(biāo)和新內(nèi)容。《青少年科技普及行動(dòng)研究》力圖遵循“科學(xué)技術(shù)就在孩子身邊”“從生活走向科學(xué)技術(shù)，從科學(xué)技術(shù)走向社會(huì)”“在活動(dòng)中普及科學(xué)技術(shù)”的原則，比較詳細(xì)和深入地解讀《綱要》及其內(nèi)容與目標(biāo)。為了使青少年科技普及活動(dòng)順利開(kāi)展，《青少年科技普及行動(dòng)研究》詳細(xì)分析了《綱要》中提出的我國(guó)科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，從操作層面上為科技普及人員提供了一些活動(dòng)策略、措施、案例和與目標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的大量資料。《青少年科技普及行動(dòng)研究》是在總課題負(fù)責(zé)人中央教育科學(xué)研究所比較教育研究中心副主任王素副研究員、上海教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧志躍研究員、中央教育科學(xué)研究所趙學(xué)漱研究員的直接指導(dǎo)下編著的。同時(shí)，總課題組的許多專(zhuān)家也對(duì)《青少年科技普及行動(dòng)研究》的基本內(nèi)容、框架、體例和呈現(xiàn)形式提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)，使得《青少年科技普及行動(dòng)研究》在科學(xué)性、實(shí)踐性方面有了可靠的保證。

暫缺《青少年科技普及行動(dòng)研究》作者簡(jiǎn)介