阿斯伯格綜合征完全指南

前 言第一章 什么是阿斯伯格綜合征
一、通向診斷的路
二、為什么需要做診斷
三、用心理補償和調(diào)整策略來面對與眾不同 
四、得到診斷的利與弊
本章重點及策略第二章 診 斷
一、阿斯伯格綜合征的問卷和評分
二、診斷評估
三、當前診斷的標準
四、是阿斯伯格綜合征還是高功能孤獨癥
五、阿斯伯格綜合征的患病率
六、對女孩的診斷評估
七、成人阿斯伯格綜合征的診斷 
八、結(jié)束診斷評估
九、對診斷的信心 
本章重點及策略 第三章 社會理解力與友誼 
一、獨處 
二、評估社會互動技能
三、希望擁有朋友的動機
四、友誼的重要性
五、鼓勵建立友誼的策略
六、社會理解力發(fā)展的預后 
本章重點及策略第四章 捉弄與欺凌
一、捉弄的類型
二、什么是欺凌
三、有多少人被欺凌過
四、為什么他們更容易成為欺凌對象 
五、被欺凌的征兆
六、欺凌事件對孩子的影響
七、降低欺凌事件發(fā)生頻率和后果的策略
本章重點及策略 
第五章 心理理論
一、心理理論能力缺損對日常生活的影響
二、提高心理理論能力的策略
本章重點及策略第六章 情感的認知與表達
一、評估情感理解力與表達能力
二、焦慮障礙
三、抑郁癥
四、憤怒
五、愛
六、認知行為療法
七、總結(jié)和思考
本章重點及策略第七章 特殊興趣
一、特殊興趣的發(fā)展
二、特殊興趣的類型 
三、女孩和女性的興趣
四、特殊興趣的功能
五、父母的觀點 
六、臨床工作人員的觀點
七、學習什么時候可以談論特殊興趣 
八、特殊興趣：問題還是天賦
本章重點及策略第八章 語言
一、語言能力的評估
二、語言的特征和困難
三、對話的技巧
四、改善對話技巧的策略
五、字面意義理解
六、韻律
七、學究型的談吐
八、聽覺感知異常 
九、語言流利程度
十、阿斯伯格綜合征對話法 
十一、外語
本章重點及策略 
第九章 認知能力
一、智力測驗顯示的能力分析
二、學校里的學習能力分析
三、解決問題的特征 
四、課堂上促進認知發(fā)展的策略
五、教師需要具備的知識和人格
六、視覺思考
七、認知方面的天賦
本章重點及策略 第十章 運動與協(xié)調(diào)性 
一、運動能力特征
二、運動障礙的早期檢測
三、運動的心理規(guī)劃和協(xié)調(diào)性
四、書寫
五、改善運動和協(xié)調(diào)性的活動及策略
六、非自主性動作或抽搐
七、運動能力的退化
八、運動能力表現(xiàn)優(yōu)異
本章重點及策略第十一章 感覺敏感 
一、感覺超負荷
二、診斷評估和診斷標準三、聽覺敏感 
四、觸覺敏感
五、味覺和嗅覺敏感
六、視覺敏感.
七、平衡感和運動感
八、對于疼痛和溫度的知覺
九、異常的感覺信息處理
本章重點及策略第十二章 大學階段及職業(yè)生涯
一、適合從事的職業(yè) 
二、成功就業(yè)的策略 
三、工作帶來的心理價值
本章重點及策略第十三章 長期伴侶關(guān)系
一、選擇伴侶
二、伴侶關(guān)系中的問題
三、改善伴侶關(guān)系的策略
四、成為父母
本章重點及策略第十四章 心理治療
本章重點及策略
第十五章 常見問題解答
譯后記