大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究初探

第一章 外語(yǔ)教學(xué)歷史回顧
第一節(jié) 外語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)法
第二節(jié) 我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)史
第二章 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革分析
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革概述
第二節(jié) 關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估
第三章 英語(yǔ)教學(xué)與第二語(yǔ)言習(xí)得理論
第一節(jié) 第二語(yǔ)言習(xí)得模式
第二節(jié) 如何提高不同語(yǔ)言背景學(xué)生的聽(tīng)力
第三節(jié) 母語(yǔ)干擾錯(cuò)誤類型及教學(xué)策略
第四節(jié) 英漢“分”、“合”對(duì)比
第四章 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究綜述
第二節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)精讀教學(xué)
第三節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與英美文學(xué)
第四節(jié) 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與翻譯
第五章 多元智能理論與英語(yǔ)教學(xué)
第一節(jié) 多元智能理論概述
第二節(jié) 多元智能理論對(duì)于教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)
第三節(jié) 多元智能理論對(duì)博士研究生教育的意義
第四節(jié) 研究生英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)
第五節(jié) 研究生英語(yǔ)教學(xué)中多元智能理論的應(yīng)用
第六章 民族院校英語(yǔ)教學(xué)研究
第一節(jié) 少數(shù)民族學(xué)生的多元文化和英語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) “零起點(diǎn)”大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐
第三節(jié) 民族文化差異與民族院校英語(yǔ)教學(xué)
第四節(jié) 藏族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)案研究
第五節(jié) 多媒體教學(xué)模式下的教師的角色轉(zhuǎn)換
第六節(jié) 民族院校研究生英語(yǔ)教學(xué)改革設(shè)想
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
主要參考文獻(xiàn)
后記