思想政治教育目的研究：基于馬克思主義人學(xué)視角

序
導(dǎo)論
第一節(jié) 思想政治教育目的界說(shuō)
一 當(dāng)前學(xué)界對(duì)思想政治教育目的的認(rèn)識(shí)
二 思想政治教育目的概念厘定
三 思想政治教育目的與相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 思想政治教育目的研究的必要性
一 思想政治教育是有目的的活動(dòng)
二 思想政治教育本身需要必要的“烏托邦精神”
三 研究現(xiàn)狀的佐證
第三節(jié) 思想政治教育目的研究的視角
一 考察思想政治教育目的的已有視角
二 思想政治教育目的之人學(xué)研究視角的出場(chǎng)
三 關(guān)于思想政治教育目的人學(xué)研究的幾點(diǎn)聲明
第四節(jié) 本研究的基本思路與方法
一 基本思路
二 主要方法
第五節(jié) 本書(shū)可能創(chuàng)新之處
第一章 彰顯思想政治教育目的人學(xué)意蘊(yùn)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第一節(jié) 時(shí)代呼喚：思想政治教育以人為主題
一 從“物”到“人”的主題轉(zhuǎn)換
二 悖論與挑戰(zhàn)
三 呼喚與訴求
第二節(jié) 社會(huì)性質(zhì)：規(guī)定了思想政治教育以人為根本
一 人的全面發(fā)展是社會(huì)主義的本質(zhì)要求
二 作為社會(huì)主義建設(shè)重要部分的思想政治教育要人為根本
第三節(jié) 學(xué)科定位：內(nèi)蘊(yùn)著思想政治教育以人為目的
一 思想政治教育是馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下屬的一個(gè)二級(jí)學(xué)科
二 馬克思主義具有濃厚的人學(xué)內(nèi)涵
三 人文關(guān)懷是思想政治教育的題中應(yīng)有之義
第二章 思想政治教育目的之人學(xué)意蘊(yùn)的邏輯求證
第一節(jié) 思想政治教育是人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐和精神交往實(shí)踐
一 精神生產(chǎn)和精神交往的含義
二 精神生產(chǎn)、精神交往都是實(shí)踐的一種形式
三 精神生產(chǎn)和精神交往實(shí)踐的人學(xué)本質(zhì)
四 思想政治教育是人的一種特殊精神生產(chǎn)和精神交往實(shí)踐
第二節(jié) 思想政治教育發(fā)生的人學(xué)探源
一 思想政治教育為人所需要
二 思想政治教育由人所創(chuàng)生
三 思想政治教育為人所推動(dòng)
第三節(jié) 思想政治教育本質(zhì)、功能、價(jià)值中“建設(shè)人本身”的元素
一 思想政治教育的本質(zhì)中“建設(shè)人本身”的元素
二 思想政治教育功能中“建設(shè)人本身”的元素
三 思想政治教育價(jià)值中“建設(shè)人本身”的元素
第四節(jié) 一個(gè)合理結(jié)論：思想政治教育屬于人、為了人
一 “人”的科學(xué)規(guī)定
二 聲稱(chēng)人是思想政治教育的目的不排除人作為手段的必要
三 聲稱(chēng)人是思想政治教育的目的是在具體分析基礎(chǔ)上得出的普遍意義上的結(jié)論
第三章 從人之存在論維度對(duì)思想政治教育目的的闡釋
第一節(jié) 關(guān)于人的存在
一 人之存在的三重形態(tài)
二 人的根本存在方式：實(shí)踐
三 人的存在是生成的
第二節(jié) 思想政治教育是人之存在的重要方式和向度
第三節(jié) 思想政治教育目的在于提升人之存在
一 促進(jìn)人之存在形態(tài)的協(xié)調(diào)
二 促進(jìn)人之存在狀態(tài)的改善
第四節(jié) 人之存在對(duì)我國(guó)思想政治教育目的的現(xiàn)實(shí)訴求
一 引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)全球化條件下人的存在
二 引領(lǐng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人的存在
三 引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)條件下人的存在
第四章 從人之本質(zhì)論維度對(duì)思想政治教育目的的闡釋
第一節(jié) 人的本質(zhì)與人性
一 人的類(lèi)本質(zhì)和類(lèi)特性
二 人的群體本質(zhì)和社會(huì)性
三 人的個(gè)體本質(zhì)和個(gè)性
第二節(jié) 思想政治教育是人的本質(zhì)生成和人性完善的重要推動(dòng)力量
一 人的本質(zhì)和人性是在實(shí)踐中生成的
二 思想政治教育作為人的一種精神生產(chǎn)參與人的本質(zhì)生成和人性完善
三 思想政治教育作為人的一種精神交往參與人的本質(zhì)生成和人性完善
第三節(jié) 思想政治教育目的在于促進(jìn)人之本質(zhì)生成和人性完善
一 促進(jìn)人之本質(zhì)的生成
二 促進(jìn)人性的完善
第四節(jié) 人之本質(zhì)對(duì)我國(guó)思想政治教育目的的現(xiàn)實(shí)訴求
一 促進(jìn)個(gè)體主體性基礎(chǔ)上個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)并進(jìn)
二 促進(jìn)群體主體性基礎(chǔ)上民族國(guó)家與世界的和諧發(fā)展
三 促進(jìn)類(lèi)主體性基礎(chǔ)上人類(lèi)與自然的共生共長(zhǎng)
第五章 從人之發(fā)展論維度對(duì)思想政治教育目的的闡釋
第一節(jié) 關(guān)于人的發(fā)展
一 人是不斷發(fā)展的
二 人的發(fā)展的內(nèi)涵
三 人的發(fā)展階段
第二節(jié) 思想政治教育是人的發(fā)展的重要手段和途徑
第三節(jié) 思想政治教育目的指向人的全面而自由的發(fā)展
第四節(jié) 人之發(fā)展對(duì)我國(guó)思想政治教育目的的現(xiàn)實(shí)訴求
一 當(dāng)前我國(guó)人的發(fā)展階段
二 當(dāng)前我國(guó)思想政治教育現(xiàn)實(shí)目的的兩重規(guī)定
三 當(dāng)前我國(guó)思想政治教育目的與促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)人的現(xiàn)代化相一致
四 當(dāng)前我國(guó)思想政治教育目的與培養(yǎng)“四有”新人相一致
第六章 思想政治教育目的之實(shí)現(xiàn)
第一節(jié) 思想政治教育目的是可以實(shí)現(xiàn)的
一 從人學(xué)視角看，思想政治教育目的之實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)人的解放
二 思想政治教育目的是理想性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的應(yīng)堅(jiān)持的原則
一 形上追求與形下操作相結(jié)合原則
二 以人為本原則
三 整體性、協(xié)調(diào)性原則
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的路徑
一 構(gòu)建社會(huì)化的教育合力“場(chǎng)”
二 優(yōu)化主體間的“勢(shì)差”互動(dòng)
三 實(shí)施生活化的教育關(guān)懷
四 以發(fā)展性評(píng)價(jià)引領(lǐng)思想政治教育評(píng)估
結(jié)束語(yǔ) 以人為目的——思想政治教育的黃金規(guī)則
參考文獻(xiàn)
后記