亚洲第一成年网站视频,亚洲中文自拍另类片

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《家庭處境不利對(duì)農(nóng)村留守兒童心理適應(yīng)的影響》以父母外出打工后留守兒童知覺(jué)到的家庭環(huán)境變化作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很有邏輯關(guān)系的四個(gè)系列研究，采用訪談法與問(wèn)卷調(diào)查法全面、系統(tǒng)地考察了農(nóng)村留守兒童家庭處境不利的維度結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀與特點(diǎn)及其對(duì)心理適應(yīng)的影響，并探討了人格特征這一個(gè)體資源與社會(huì)支持這一社會(huì)資源在家庭處境不利與留守兒童心理適應(yīng)關(guān)系上的調(diào)節(jié)作用。他的著作為我們提供了大量有關(guān)留守兒童心理發(fā)展及其家庭環(huán)境的第一手實(shí)證資料?？梢哉f(shuō)這本著作是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多地從家庭環(huán)境的角度出發(fā)探討家庭處境不利對(duì)留守兒童心理發(fā)展的影響的專著，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和了解留守兒童心理發(fā)展的狀況及其機(jī)制有非常重要的作用，也可以為政府部門(mén)制訂留守兒童的相關(guān)教育政策，以及開(kāi)展留守兒童心理健康教育工作，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展提供依據(jù)。

作者簡(jiǎn)介

　　范興華 1971年6月出生，湖南湘鄉(xiāng)人。l994年畢業(yè)于湘潭師范學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；2000—2002年在北京師范大學(xué)讀碩士，獲發(fā)展與教育心理學(xué)碩士學(xué)位；2007-2010年在北京師范大學(xué)讀博士，師從方曉義教授，獲發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位。歷任湘潭師范學(xué)院生物系學(xué)生輔導(dǎo)員、團(tuán)總支書(shū)記，湖南科技大學(xué)講師、副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任湖南第一師范學(xué)院副教授。 2004年以來(lái)，主持教育部人文社科基金1項(xiàng)以及湖南省社科基金、自科基金、教育科學(xué)規(guī)劃、教育廳項(xiàng)目各1項(xiàng)，在《心理學(xué)報(bào)》《心理發(fā)展與教育》等雜志上共發(fā)表論文三十多篇。2005年當(dāng)選湖南省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，2010年入選湖南省新世紀(jì)“121人才工程”。

圖書(shū)目錄

前言
第一章研究背景與理論基礎(chǔ)
一、留守兒童引起關(guān)注的社會(huì)背景
二、留守兒童的概念、規(guī)模及監(jiān)護(hù)狀況
三、留守兒童的心理適應(yīng)狀況
四、留守兒童家庭處境不利的界定及現(xiàn)狀
五、家庭處境不利與兒童心理社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究
第二章研究問(wèn)題的提出
一、現(xiàn)有研究的不足
二、選題的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義
三、研究問(wèn)題與假設(shè)
四、總體研究思路與流程
第三章研究結(jié)果與分析
研究一留守兒童家庭處境不利的訪談研究
一、研究目的
二、研究方法
三、結(jié)果分析
四、討論
五、小結(jié)
研究二留守兒童家庭處境不利問(wèn)卷的編制
一、研究目的
二、研究假設(shè)
三、研究方法
四、結(jié)果分析
五、討論
六、小結(jié)
研究三留守兒童家庭處境不利的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及相關(guān)因素
一、研究目的
二、研究假設(shè)
三、研究方法
四、結(jié)果分析
五、討論
六、小結(jié)
研究四家庭處境不利與留守兒童心理適應(yīng)：人格特征與社會(huì)支持的調(diào)節(jié)
一、研究目的
二、研究假設(shè)
三、研究方法
四、結(jié)果分析
五、討論
六、小結(jié)
第四章綜合討論及研究結(jié)論
一、定性研究與定量研究相結(jié)合
二、研究創(chuàng)新之處
三、研究啟示
四、研究的不足及未來(lái)研究展望
五、研究結(jié)論
附錄自編《留守兒童家庭處境不利問(wèn)卷》樣例
參考文獻(xiàn)
后記