體育教學策略與設(shè)計

第一章  緒論
第二章  現(xiàn)代學習論的發(fā)展與啟示
  第一節(jié) 多元化教育理念對學校體育的影響與啟示
  第二節(jié) 行為塑造：行為主義學習論
  第三節(jié) 認知結(jié)構(gòu)：認知主義學習論
  第四節(jié) 意義建構(gòu)：建構(gòu)主義學習論
  第五節(jié) 情感體驗：人本主義學習論
第三章  現(xiàn)代學習觀下的體育教學設(shè)計
  第一節(jié) 教學設(shè)計的理論思考
  第二節(jié) 行為強化：行為主義體育教學設(shè)計模式
  第三節(jié) 認知建構(gòu)：認知主義體育教學設(shè)計模式
  第四節(jié) 主體生成：建構(gòu)主義體育教學設(shè)計模式
  第五節(jié) 價值形成：人本主義體育教學設(shè)計模式
第四章  體育有效學習與有效教學
  第一節(jié) 體育的有效學習
  第二節(jié) 體育有效學習的機制
  第三節(jié) 體育的有效教學
  第四節(jié) 體育有效教學的機制
第五章  體育學習與教學目標的設(shè)計
  第一節(jié) 知與樂：知識與技能目標教學設(shè)計
  第二節(jié) 學會學習：過程與方法目標教學設(shè)計
  第三節(jié) 學會做人：情感、態(tài)度與價值觀目標教學設(shè)計
第六章  體育學習者分析與教學內(nèi)容設(shè)計
  第一節(jié) 學習者認知發(fā)展與教學內(nèi)容設(shè)計
  第二節(jié) 情感發(fā)展與教學設(shè)計
  第三節(jié) 行為發(fā)展與教學設(shè)計
第七章  體育教學策略與課堂教學設(shè)計
  第一節(jié) 體育教學策略與教學設(shè)計
  第二節(jié) 導(dǎo)入階段的教學設(shè)計
  第三節(jié) 教授階段的教學設(shè)計
  第四節(jié) 結(jié)束階段的教學設(shè)計
  第五節(jié) 案例應(yīng)用：加涅信息加工理論
第八章  體育學習認知風格與教學設(shè)計
  第一節(jié) 體育學習認知風格與因材施教
  第二節(jié) 體育學習認知風格與差異教學
第九章  體育教學說課
  第一節(jié) 說課的意義、作用、關(guān)系
  第二節(jié) 說課
  第三節(jié) 體育說課的技能的培訓(xùn)
  第四節(jié) 校本研修新形式：“無生上課”
參考文獻