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內(nèi)容簡介

　　《科學技術(shù)基礎(chǔ)》是配合教育部“中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”項目，全面落實素質(zhì)教育要求而編寫的?？茖W技術(shù)的歷史發(fā)展過程是一個復雜而多維的現(xiàn)象，其中蘊藏著巨大的精神財富，人們可以從不同的角度來學習和研究。對于參加中央電大人才培養(yǎng)模式改革和接受開放教育的學員來說，學習科學技術(shù)基礎(chǔ)旨在了解科學技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)自身的科學精神和科技創(chuàng)新能力，樹立高尚的科學道德品質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W作風。因此，迫切需要編寫一本具有開放教育特點的專門的教材，來引導開放教育學員完成學習目標。與已經(jīng)出版的為數(shù)不多的通用教材相比，《科學技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫內(nèi)容與體例有了較大的改變，并配有作者配套開發(fā)的多媒體課件，更具有針對性和導學能力。具體來說主要分為三大部分：第一部分為科學技術(shù)的一般原理，共分三章，主要介紹科學技術(shù)的產(chǎn)生及其本質(zhì)和規(guī)律、科學技術(shù)觀以及科技與社會等內(nèi)容；第二部分為近現(xiàn)代科學技術(shù)成果，共分四章，主要介紹具有劃時代意義的重大科技革命和標志性的科技成果；第三部分為當代科學技術(shù)前沿，共分四章，主要介紹當代高科技發(fā)展的趨勢，以及取得的初步進展，展望科學技術(shù)的未來。在編寫過程中，理論部分不完全參照自然辯證法、科學技術(shù)哲學教程的思路，而在科技成果介紹方面則不完全按照時間線索來一一描述、面面俱到，重點放在講清科學技術(shù)發(fā)展的重大歷史事件與標志性成果上。另外，我們還在每一章結(jié)束時擬出部分討論思考題，供學員組織討論。

作者簡介

暫缺《科學技術(shù)基礎(chǔ)》作者簡介

圖書目錄

緒論
一、科學技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容體系
二、科學技術(shù)基礎(chǔ)與相關(guān)學科的關(guān)系
三、學習科學技術(shù)基礎(chǔ)的意義
第一篇　科學技術(shù)基礎(chǔ)理論
第一章從自然觀的變革到科學技術(shù)的產(chǎn)生
第一節(jié) 自然觀的變革與辯證唯物主義自然觀的產(chǎn)生
一、古代樸素辯證法自然觀
二、近代科學的興起與機械論自然觀
三、辯證唯物主義自然觀
第二節(jié) 科學的產(chǎn)生及其本質(zhì)
一、科學產(chǎn)生的前提
二、科學的本質(zhì)與特征
三、科學的認識過程
第三節(jié) 技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
一、技術(shù)的含義
二、技術(shù)的本質(zhì)
三、技術(shù)的基本特征
四、技術(shù)發(fā)展的模式
五、技術(shù)要素與技術(shù)結(jié)構(gòu)
第二章科學技術(shù)與社會．
第一節(jié) 科學技術(shù)是一種社會力量
一、科學技術(shù)是一種物質(zhì)力量
二、科學技術(shù)是一種精神力量
三、科學技術(shù)是一種社會變革力量
四、科學技術(shù)是一把雙刃劍
第二節(jié) 科學技術(shù)的社會建制
一、科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)
二、科學技術(shù)的社會組織
三、科技技術(shù)的社會規(guī)范
第三節(jié) 科學技術(shù)與文化
一、科學與非科學、偽科學、反科學
二、科學精神和入文精神的融通
三、自然科學與社會科學的匯流
第三章現(xiàn)代科技革命與可持續(xù)發(fā)展觀一
第一節(jié) 現(xiàn)代科技革命的兩重性
一、科技革命與社會
二、科技革命與自然環(huán)境的變遷
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想
一、可持續(xù)發(fā)展的思想淵源與形成
二、可持續(xù)發(fā)展的基本原則與特點
三、全球可持續(xù)發(fā)展的趨勢
……
第二篇　近現(xiàn)代科學技術(shù)成果
第三篇　當代科學技術(shù)前沿