醫(yī)學機能學實驗教材（供臨床醫(yī)學、口腔、腫瘤、醫(yī)學美容、護理學、影像、檢驗、醫(yī)學、公共衛(wèi)生等專業(yè)）

　　“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段的現(xiàn)代化，形成和建立有中國特色社會主義高等教育的教學內(nèi)容和課程體系”，作為醫(yī)學教育、特別是在基礎醫(yī)學教育階段，重視實驗教學，培養(yǎng)和訓練學生的實踐能力是全面提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，昆醫(yī)海源學院根據(jù)教育部教學內(nèi)容和課程體系改革的要求，結(jié)合獨立學院的特點，借鑒有關(guān)院校改革的經(jīng)驗，編寫了《醫(yī)學機能學實驗教材》一書。《21世紀高等醫(yī)學院校實驗教材：醫(yī)學機能學實驗教材（供臨床醫(yī)學、口腔、腫瘤、醫(yī)學美容、護理學、影像、檢驗、醫(yī)學、公共衛(wèi)生等專業(yè)）》由我院生理學、病理生理學和藥理學教研室周定邦、楊建宇、王磊、滕佳、張穎、李霽偉老師牽頭，多位專家和教授參與編寫和審閱。全書根據(jù)生理學、病理生理學和藥理學實驗教學的共性及現(xiàn)代實驗技術(shù)發(fā)展趨勢，將這三個學科的實驗教學部分從原課程中分離出來，科學和有機地整合成一門新型的醫(yī)學專業(yè)必修的綜合實驗課程。課程通過優(yōu)化實驗教學體系，更新實驗教學內(nèi)容，減少驗證性、示范性實驗，增設實踐性、綜合性及與專業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的教學內(nèi)容；著重培養(yǎng)學生的實踐能力和知識應用能力.培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新意識。本教材第一至四章比較系統(tǒng)地介紹機能實驗的教學內(nèi)容及目的，實驗動物種類及要求，動物實驗的常用儀器原理和基礎動物實驗技術(shù)；第五章機能學實驗篇，介紹了生理學、病理生理學、藥理學和機能學綜合實驗的原理、方法和注意事項。為了配合三門課程的基礎理論學習廈指導實驗的操作訓練，特別引進了浙江大學醫(yī)學機能實驗中心陸源等編制的《生理科學模擬實驗》應用軟件，其使用說明安排在第六章。為了讓學生更深刻地認識人體正常生理功能以及疾病發(fā)生、發(fā)展以及藥物的治療作用，并為今后逐步開設探索性實驗，在第七章選取了一些具有代表意義的疾病與病癥的動物模型復制方法作為參考。本教材用于醫(yī)藥院校五年制臨床醫(yī)學、口腔、腫瘤、醫(yī)學美容及四年制護理學、藥學、檢驗、公共衛(wèi)生專業(yè)的本科生的機能學實驗教學?！夺t(yī)學機能學實驗教材》的編寫得到了昆明醫(yī)學院及海源學院各級領導的關(guān)懷和指導：全體參編人員不顧時間短、任務重，全力以赴，求真務實；云南大學出版社蔡紅華、康實編輯的悉心幫助，使該教材如期出版，在此一并感謝。因編者水平有限，加之時間倉促，書中不足乃至錯誤難免，誠懇希望使用本教材的廣大師生和讀者提出寶貴意見，以便再版時訂正。

暫缺《醫(yī)學機能學實驗教材（供臨床醫(yī)學、口腔、腫瘤、醫(yī)學美容、護理學、影像、檢驗、醫(yī)學、公共衛(wèi)生等專業(yè)）》作者簡介