新幼學瓊林

　　《新幼學瓊林》，處處為讀者著想。第一，為了便于讀者在輕松愉快中誦讀記憶，于是采用了傳統(tǒng)駢文的句式與尾字押韻的方式，概括詞語及其主要含義，文字精練而瑯瑯上口。第二，為了幫助讀者準確理解詞匯的意義及用法，對詞語作了比較詳細的注釋，包括難字的注音、關鍵字詞的釋義、字面意義與真正內(nèi)涵、詞語的來源，有些難以區(qū)分的近義詞還進行了辨析。第三，為了便于查閱，將所收集的詞匯分為二十一類。《新幼學瓊林》是語文教育與文化知識教育的普及讀物，也是一項可喜的科研成果。我個人一直認為，寫普及讀物不容易，既要具有深入的根底，又要具有淺出的本領。一本好的普及讀物，應該是一項值得肯定的科研成果。也許有人認為，只有那些立了項的科研課題才算科研，但我個人認為，科研的本質(zhì)就是解決社會實踐中需要解決的問題，在前人的基礎上探索新的東西，那么，優(yōu)秀的普及讀物為什么不能算科研成果呢？誠然，立了項的科研課題中，不乏有價值甚至有重大價值的課題，但是，有些立了項的“科研課題”，卻是值得質(zhì)疑的。有人迎合不正之風以達到立項的目的，立項之后，或鉆牛角尖，或變相抄襲已有的成果，東拼西湊，根本不管寫出來的書有沒有誰愿意看，只是拿來作為個人獲取職稱、獎勵、榮譽的一塊敲門磚。這樣的“科研課題”，既無提高之功，又無普及之勞，沒有解決任何需要解決的問題。比之這樣的“科研課題”，《新幼學瓊林》不僅毫無愧色，而且羞于與之為伍?！队讓W瓊林》是古代最流行的啟蒙讀本之一，可以幫助讀者掌握常用的語匯，還可以幫助讀者提高文化素質(zhì)。一直關注語文教育的彭光宇老師，效法前賢，推陳出新，幾年磨一劍，奉獻出了這本《新幼學瓊林》。這本書，剔除不符合時代內(nèi)容的詞語，大量搜集現(xiàn)代仍然常用的詞語，并想方設法幫助讀者迅速掌握它們，是一本別出心裁的好書。因此，我建議相關讀者認真讀讀這本書，以提高口頭與書面交際能力，提高文化素質(zhì)。

　　彭光宇，湖南師范大學文學院副教授，教育碩士導師。1952年出生于湖南邵陽。1968年上山下鄉(xiāng)。擔任過中學語文教師。1989年評為湖南省先進教師。后調(diào)湖南教育學院中文系擔任語文教育研究與教學工作。曾任系主任、湖南師范大學文學院副院長。發(fā)表過《語文高考要加強對中學語文教學的正確導向》、《論中學語文能力的基礎》等十多篇論文和《中學生作文達標訓練》、《黃氏史話》等著作共百萬余字。