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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為學(xué)者，必須有扎實(shí)的理論功底，并在某一方面有較深的造詣．這應(yīng)該是共同的。同時(shí)，作為學(xué)者，又有不同的類型。說(shuō)實(shí)在的，我不愿做詮釋類型的，更不愿做宣講類型的，盡管這兩類學(xué)者社會(huì)上也都有需要。我一直堅(jiān)持，作為一個(gè)學(xué)者，應(yīng)該更關(guān)注經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、改革和發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題．并為此”靜心盡力”。這應(yīng)該是主流。

作者簡(jiǎn)介

　　肖新生，漢族，1950年10月生，河南省潢川縣人，中共黨員，哲學(xué)碩士，教授。1966年初中畢業(yè)，1968年“上山下鄉(xiāng)”，先后當(dāng)過(guò)“知青”、煤礦工人、小學(xué)教師。1979年考入杭州大學(xué)哲學(xué)系研究生，獲復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。1982年畢業(yè)到河南省委黨校從事理論教學(xué)和研究工作。1984．年開始兼做行政管理工作，歷任教研室副主任、副教育，其間，在鄭州滎陽(yáng)縣代職鍛煉任副縣長(zhǎng)兩年。1988年任教育長(zhǎng)，1991年被評(píng)為副教授，1992年任副校長(zhǎng)，同年調(diào)任鄭州大學(xué)黨委副書記，后兼任常務(wù)副校長(zhǎng)。1995年被評(píng)為教授。1996年5月調(diào)任河南大學(xué)黨委書記。1997年9月調(diào)任河南廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記。2003年調(diào)任河南省教育廳黨組副書記、副廳長(zhǎng)。2008年兼任省科協(xié)副主席，社會(huì)兼職有河南省哲學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。2004年被授予河南省優(yōu)秀專家稱號(hào)。先后公開發(fā)表理論文章近50篇，出版學(xué)術(shù)著作8部，承擔(dān)國(guó)家級(jí)和省級(jí)研究課題5項(xiàng)。

圖書目錄

自序
哲學(xué)研究
論德國(guó)古典哲學(xué)關(guān)于主體與客體關(guān)系理論的發(fā)展和
馬克思對(duì)它的揚(yáng)棄
對(duì)異化概念兩種情況的歷史考察
關(guān)于矛盾精髓問(wèn)題的理解
如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義理論
論生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)意義
論生產(chǎn)力中“科學(xué)”與“人”的關(guān)系
論普遍聯(lián)系和對(duì)立面的聯(lián)系
論系統(tǒng)論與辯證法“保守方面”的關(guān)系
現(xiàn)代辯證法：矛盾論和系統(tǒng)論的統(tǒng)
對(duì)“個(gè)人從自己出發(fā)的活動(dòng)”的再認(rèn)識(shí)
時(shí)政論文
談?wù)勑滦蝿?shì)下的理想教育
黨委和人大在干部任用上的矛盾及解決辦法
“三權(quán)分立”理論的歷史演進(jìn)及評(píng)價(jià)
既要吃中藥又要吃西藥
理論聯(lián)系實(shí)際是辦好黨校的關(guān)鍵
把干部理論教育引向深入
關(guān)于鄧小平南方談話幾個(gè)重要觀點(diǎn)的理解
學(xué)習(xí)鄧小平同志南方談話的一些體會(huì)和思考
我對(duì)反腐敗問(wèn)題的若干思考
經(jīng)濟(jì)體制改革的基本思路與理論探索
教育研究
我省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)——為河南廣播電視大學(xué)建校20周年而作
談?wù)勲姶蠖ㄎ缓汀霸圏c(diǎn)項(xiàng)目”及其中期評(píng)估
關(guān)于建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制的思考
談?wù)剣?guó)家助學(xué)貸款的“河南模式
關(guān)于加拿大高等教育管理的思考
教育培訓(xùn)四題——在全省市縣(區(qū))教育研討班上的發(fā)言
思政工作
思想政治工作斷想
在當(dāng)前形勢(shì)下我校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的想法和做法
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)與兩層下級(jí)的關(guān)系問(wèn)題
調(diào)研課題