意識(shí)的分析：內(nèi)容心理學(xué)

　　科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代，一開(kāi)始就表現(xiàn)為兩種理論形態(tài)，即科學(xué)主義心理學(xué)和人文主義心理學(xué)?？茖W(xué)主義心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派是馮特創(chuàng)立的內(nèi)容心理學(xué)（主要是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)），人文主義心理學(xué)的第一個(gè)學(xué)派是布倫塔諾創(chuàng)立的意動(dòng)心理學(xué)。馮特?zé)o可爭(zhēng)議地被稱(chēng)為“科學(xué)主義心理學(xué)之父”。正如波林所言：“在馮特之前有心理學(xué)，但沒(méi)有心理學(xué)家?！毙睦韺W(xué)得以擺脫哲學(xué)的懷抱，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，為人類(lèi)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，這是與馮特為科學(xué)心理學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的開(kāi)端、為現(xiàn)代心理學(xué)確立了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神分不開(kāi)的。因此，盡管有不少人批評(píng)馮特，但都無(wú)法撼動(dòng)其“科學(xué)主義心理學(xué)之父”的地位?！兑庾R(shí)的分析：內(nèi)容心理學(xué)》，在考察科學(xué)心理學(xué)誕生的歷史條件的基礎(chǔ)上，分別闡釋了內(nèi)容心理學(xué)的創(chuàng)始人馮特及其同時(shí)代的內(nèi)容心理學(xué)家艾賓浩斯、繆勒和內(nèi)容心理學(xué)的極端化者鐵欽納的學(xué)術(shù)生平、思想淵源、具體研究、理論體系，并對(duì)每個(gè)人的理論進(jìn)行了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，揭示了內(nèi)容心理學(xué)思想對(duì)當(dāng)代心理學(xué)研究的意義和價(jià)值，最后還介紹了內(nèi)容心理學(xué)在中國(guó)的傳播與研究。需要指出的是，我們?cè)跁?shū)中還專(zhuān)列一章論述馮特的民族心理學(xué)體系，這主要基于以下兩方面的考慮：其一，雖然民族心理學(xué)不屬于馮特的內(nèi)容心理學(xué)體系，但它的確是馮特的另一大貢獻(xiàn)，是凝聚了其生命最后20年心血的一項(xiàng)成就。人們也越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到它的重要性，后來(lái)的許多心理學(xué)分支學(xué)科（如社會(huì)心理學(xué)、民族心理學(xué)、宗教心理學(xué)等）和當(dāng)前的一些心理學(xué)新取向（如文化心理學(xué)、生態(tài)心理學(xué)等）的淵源都可追溯到馮特的民族心理學(xué)那里。考慮到目前國(guó)內(nèi)對(duì)馮特民族心理學(xué)的介紹相對(duì)較少，故借此機(jī)會(huì)多做一些說(shuō)明。其二，為了避免讀者誤解馮特只是一位內(nèi)容心理學(xué)家或?qū)嶒?yàn)心理學(xué)家，而忽視其民族心理學(xué)的貢獻(xiàn)。

　　方雙虎，1974年生，安徽樅陽(yáng)人心理學(xué)博士、副教授、碩士生導(dǎo)師、安徽師范大學(xué)“關(guān)鍵崗位”獲得者現(xiàn)任安徽師范大學(xué)心理學(xué)系主任、安徽師范大學(xué)心理咨詢(xún)研究所所長(zhǎng)研究領(lǐng)域?yàn)槔碚撔睦韺W(xué)與心理學(xué)史、心理咨詢(xún)與心理健康教育，.出版著作有《咨詢(xún)心理學(xué)導(dǎo)論》、《學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論》、《情感智力訓(xùn)練》、《中小學(xué)心理健康教育》和《心理健康教育》等，參與教育部面向21世紀(jì)課程教材《心理學(xué)新論》和普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、國(guó)家精品課程教材《心理學(xué)》的研究和編寫(xiě)工作主持翻譯的譯著有《壓力管理心理學(xué)》、《心理學(xué)批判性思維》、《壓力與健康》和《ACT療法》等。已在國(guó)家核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題10多項(xiàng)。曾獲安徽省第五屆、第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2008年獲得安徽師范大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)特等獎(jiǎng)”、“教壇新秀獎(jiǎng)”等稱(chēng)號(hào)。郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理學(xué)博士先后就讀于安徽師范大學(xué)、南京大學(xué)和南京師范大學(xué)。1995、2000年分別破格晉升副教授、教授.2000年始擔(dān)任南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事、理論心理學(xué)和心理學(xué)史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、人格心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、《心理學(xué)探新》和《心理研究》編委，主持省部級(jí)課題10多項(xiàng)，在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文100多篇，有近30篇次論文被《新華文摘》和《人大復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載出版專(zhuān)著、編著、譯著《道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育》、《當(dāng)代心理學(xué)的新進(jìn)展》、《自我效能理論及其應(yīng)用》、《現(xiàn)代心理學(xué)史》等30余部。主編《德育心理學(xué)叢書(shū)》、《中國(guó)精神分析研究叢書(shū)》、《研究生教材·心理學(xué)系列》、《當(dāng)代心理學(xué)弳典教材譯叢》等多套大型學(xué)術(shù)叢書(shū)。獲得省部級(jí)科研、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。2002年被列入江蘇省“333新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)對(duì)象，2007年被列為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科技領(lǐng)軍人才。