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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高校馬克思主義中國(guó)化研究和教育，是在大學(xué)生中進(jìn)行系統(tǒng)的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義教育，同時(shí)在全校深人開(kāi)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義研究的教學(xué)科研活動(dòng)，使研究者和受教育者能夠全面掌握馬克思主義基本原理，運(yùn)用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，去分析、理解和解決在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，是高校馬克思主義中國(guó)化研究和教育的本質(zhì)要求；能夠有效地用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是高校馬克思主義中國(guó)化研究和教育的核心內(nèi)容。在高校用當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論引導(dǎo)人、培育人、提高人的全面素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的重要標(biāo)志。當(dāng)代中國(guó)馬克思主義在指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中同時(shí)具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，高校加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化研究和教育，必須不斷深入地研究當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的時(shí)代主題以確定教育的重點(diǎn)，必須不斷深入地承擔(dān)歷史使命，拓展實(shí)施路徑，完善保障建設(shè)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《理論經(jīng)緯·2009》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

理清思路加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化研究和教育（代序）
第一章　中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究
—、試析中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本特征
二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系下鄧小平理論形成起點(diǎn)探討
三、江澤民與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
四、試析鄧小平教育改革思想與實(shí)踐
第二章　改革開(kāi)放30周年和建國(guó)60周年歷史經(jīng)驗(yàn)研究
一、偉大的轉(zhuǎn)折是如何實(shí)現(xiàn)的——論鄧小平對(duì)十一屆三中全會(huì)的貢獻(xiàn)
二、十一屆三中全會(huì)與建國(guó)以來(lái)反"左"斗爭(zhēng)的歷史轉(zhuǎn)折
三、制度化規(guī)范化程序化：十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)多黨合作政治的理論與實(shí)踐
四、中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)研究
五、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的變化
六、改革開(kāi)放以來(lái)鞏固和加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究
七、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)主義民主政治的進(jìn)步及未來(lái)發(fā)展的政策選擇
八、改革開(kāi)放30周年我國(guó)民事法制建設(shè)探微
九、改革開(kāi)放以來(lái)黨對(duì)民主黨派性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展
十、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)嬗變
十一、中國(guó)共產(chǎn)黨核心領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于執(zhí)政黨建設(shè)的戰(zhàn)略思考
第三章　社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究
—、淺析社會(huì)主義核心價(jià)值體系
二、芻議社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本
三、試論改革開(kāi)放以來(lái)青年價(jià)值觀(guān)的演變及其原因
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