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內(nèi)容簡介

　　教育與科學是時下最熱門的話題之一。科學依賴于教育，而教育滋生于人文，科學與人文相統(tǒng)一是人類文化的理想。懷特海在教育領(lǐng)域中創(chuàng)造性地闡發(fā)了這種理想。他認為，教育不止是傳授知識技能，還要培養(yǎng)一種責任心和崇敬感：技術(shù)教育整合了科學與文學，高于普通教育，人類及其個體的精神成長既要立足于現(xiàn)實的環(huán)境，又要借助于數(shù)學和哲學的超越性以及文學和藝術(shù)的想象力：反映在理性的功能上，為了更好地生活，必須把尤利西斯的實踐理性與柏拉圖的思辨理性結(jié)合起來。

作者簡介

　　A.N懷特海（Alfred North Whitehead，1861～1947），英國數(shù)學家、哲學家和教育家，早年就讀并留校于英國劍橋大學，中年任教職于英國倫敦大學，晚年受聘于美國哈佛大學。本書集結(jié)了他1917年發(fā)表的關(guān)于教育、科學和哲學的演講《有機思維：教育與科學》與1929年出版的哲學小冊子《理性的功能》。他的重要著作還有《科學與現(xiàn)代世界》（1925年）、《過程與實在》（1929年）、《觀念的冒險》（1933年）、《思想模式》（1938年）等。

圖書目錄

教育與科學
序言
第一章
教育的目的——對改革的建議
（1916年1月出任英國數(shù)學家協(xié)會會長的就職演講）
第二章
技術(shù)教育及其與科學和文學的關(guān)系
（1917年1月?lián)斡鴶?shù)學家協(xié)會會長的在職演講）
第三章
戰(zhàn)爭期間的工藝學校
（1917年2月16日在倫敦紹斯沃克的市工藝學校頒獎大會上的演講）
第四章
數(shù)學課程
（1912年擔任英國數(shù)學家協(xié)會倫敦分會主席的演講）
第五章
與基礎(chǔ)教育相關(guān)的數(shù)學原理
（1912年8月在英國劍橋召開的第五屆國際數(shù)學家大會教育分會上宣讀的論文）
教育與科學理性的功能
第六章
有機思維
（1916年在英國紐卡斯爾召開的英國促進學術(shù)進步協(xié)會大會A分會上的會長演講）
第七章
一些科學觀念的剖析
第八章
空間、時間和相對性
（1915年在英國促進學術(shù)進步協(xié)會A分會召開的曼徹斯特會議上宣讀的論文帶著附加的注釋.后來又在亞里士多德學會上宣讀）
理性的功能
引論
第一章
更好地生活：尤利西斯的實踐理性進化
第二章
科學的發(fā)展：柏拉圖的思辨理性的作用
第三章
科學世界觀：從諸學科到宇宙論的解釋