商業(yè)插圖

　　《“十一五”規(guī)劃教材：商業(yè)插圖》從三個方面對商業(yè)插圖展開循序漸進的講解與實訓“理論篇”強調(diào)多看，理清商業(yè)插圖基本理論及其基本思路，從商業(yè)插圖的技術、文化與載體變量中提高領悟力和創(chuàng)造力，“方法篇”結合教學經(jīng)驗和創(chuàng)作過程中碰到的常見問題，從商業(yè)插圖設計流程、廣告商業(yè)插圖實訓、出版物商業(yè)插圖實訓、影視與游戲設定幾個方面有針對性地對插圖加以應用，并強化表現(xiàn)力和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，闡述力求深入淺出；“賞析篇”圍繞各國插圖特色講解，使學生領會插圖的發(fā)展趨勢。對當代商業(yè)插圖創(chuàng)作者的中國文化內(nèi)涵的滲透，創(chuàng)意思維與團隊精神的培養(yǎng)、精神狀態(tài)的樹立、表現(xiàn)的豐富性、技能的實用性等方面的培養(yǎng)是《“十一五”規(guī)劃教材：商業(yè)插圖》編寫的目的，希望能對教師和學生有所幫助。建議作業(yè)依據(jù)選題作三方面拓展練習“我的心情”、“我的寶藏”、“我的創(chuàng)造”?？蓪⒄n上與課下有機結合，以發(fā)揮學生的主觀能動性。“我的心情”強調(diào)盡可能多畫草稿，可對圖稿的完整性不作要求，但要注重創(chuàng)意和內(nèi)心感受，可利用彩鉛繪制；“我的寶藏”強調(diào)課余資料的收集和整理，這在藝術設計中會發(fā)揮較大作用，“我的創(chuàng)造”不僅要求學生學在課堂，做在課堂，更要求在課余多動手，完成大量的練習作業(yè)，逐漸完成由“生”到“熟”再到“巧”的過渡，并以良好的心態(tài)享受學習的樂趣。

暫缺《商業(yè)插圖》作者簡介