首席教師風(fēng)采錄2

　　華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)是一所久負盛名的學(xué)校，有著光榮的傳統(tǒng)，在教育教學(xué)改革中作出了突出的成績。作為一所好學(xué)校，既要有好的教育理念，又要有好的校長和好的教師，而其中的關(guān)鍵是教師，這正如鄧小平同志所說的，“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在于教師”（《鄧小平文選》第二卷，人民出版社，1994年版，第108頁）。學(xué)校的成功需要有好的傳統(tǒng)，一所好學(xué)校的傳統(tǒng)，并不是體現(xiàn)在學(xué)校的建筑上，而是體現(xiàn)在教師隊伍中.學(xué)校的教師和學(xué)生會不斷地變化，不停地進行新老交替，但好的校風(fēng)、好的教風(fēng)則會一代代傳下去，使學(xué)校的光榮傳統(tǒng)得以繼承與發(fā)揚，因而，好學(xué)校的根本就在于有一支好的教師隊伍。好學(xué)校的好教師必定是有特色的，他們不僅要具有“點燃自己、照亮別人”的奉獻精神，具有循循善誘、誨人不倦、發(fā)憤忘食、樂以忘憂的求知精神和開拓進取、勇于探索、不斷鉆研、富于創(chuàng)造的創(chuàng)新精神。好的教師需要不斷地充實自己，需要用科學(xué)的態(tài)度和先進的理念研究教育教學(xué)，并把研究的成果付諸實踐。只有時間而沒有理念的教師只能是“教書匠”，教師的實踐不應(yīng)是凝固的實踐，而應(yīng)是不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的實踐，好的教師應(yīng)成為“有理念的實踐工作者”。從《首席教師風(fēng)采錄（2）》每位教師的體會中可清楚地看到這一點，作為華東師大二附中教師的代表，他們都是有思想、有理念的，也正是以他們?yōu)榇淼娜w教師的辛勤努力和不斷創(chuàng)新的實踐，才使得二附中有今天的地位和影響。

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