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內(nèi)容簡介

　　《現(xiàn)代教育技術教程》是一門新興的交叉學科，是現(xiàn)代教育科學發(fā)展的重要成果。國家教育部原副部長柳斌在談到教育現(xiàn)代化問題時強調(diào)：“教育現(xiàn)代化，首先是教育思想的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的關鍵是教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎是教育手段、教育技術的現(xiàn)代化?！睕]有教育技術這個物質(zhì)基礎，教育改革將不會發(fā)生質(zhì)的變革。20世紀50年代以來，隨著教育技術實踐和研究的發(fā)展，它已逐步從教學媒體和傳播手段上升到教育教學活動的設計、組織和評價的方法層面，形成了運用教育技術學的思想、方法和手段來研究、探討如何有效地分析、解決教育教學的具體問題的理論和技術。當今教育改革的研究者和實施者，必須清楚認識現(xiàn)代教育技術的定義與內(nèi)涵，把握現(xiàn)代教育技術發(fā)展的趨勢，關注現(xiàn)代教育技術對中國教育帶來的影響。1999年6月江蘇省教育廳根據(jù)原國家教委師范司《大學專科程度小學教師培養(yǎng)課程的方案（試行）》的基本精神，組織制訂并頒布了《江蘇省五年制師范小學教育專業(yè)課程方案（試行）》，并編寫了全套38本教材，《教育技術教程》是其中之一。這本教材在江蘇已使用7年，由于教育技術的快速發(fā)展，媒體更新迅速，教育技術學課程建設和教材的編寫相對滯后。

作者簡介

暫缺《現(xiàn)代教育技術教程》作者簡介

圖書目錄

第一章現(xiàn)代教育技術概述
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術的基本概念
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術的理論基礎
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術與教育改革
第二章現(xiàn)代教學媒體與數(shù)字化學習環(huán)境
第一節(jié) 現(xiàn)代教學媒體的基本性質(zhì)
第二節(jié) 數(shù)字化學習環(huán)境
第三節(jié) 數(shù)碼錄放設備
第四節(jié) 數(shù)碼相機與掃描儀
第五節(jié) 激光視盤機
第六節(jié) 視頻展示臺與多媒體投影機
第七節(jié) 電視攝像機
閱讀材料
第三章現(xiàn)代教學綜合媒體應用系統(tǒng)
第一節(jié) 多媒體綜合教室
第二節(jié) 多媒體語言實驗室
第三節(jié) 數(shù)字校園廣播系統(tǒng)
第四節(jié) 微格教室
第五節(jié) 教育電視系統(tǒng)
第六節(jié) 計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)
閱讀材料
第四章教育信息化與信息化學習資源
第一節(jié) 數(shù)字音像資源
第二節(jié) 多媒體計算機輔助教學概述
第三節(jié) 利用Dreamweaver編輯網(wǎng)絡課件
第四節(jié) 網(wǎng)絡教育信息資源
第五節(jié) 工具型網(wǎng)絡教學平臺
閱讀材料
第五章教學設計與評價
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的前期分析
第三節(jié) 教學目標的設計
第四節(jié) 教學策略的設計
第五節(jié) 教學媒體的選擇與設計
第六節(jié) 學習評價
第六章應用現(xiàn)代教育技術構(gòu)建新型的教學模式
第一節(jié) 信息化環(huán)境下的教學模式
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術應用的核心·
第三節(jié) 信息技術與課程整合的幾種模式
第四節(jié) 信息技術與課程整合實踐案例
實驗部分
實驗一圖片素材的掃描
實驗二使用CoolEdit編輯教學音頻節(jié)目
實驗三非線性編輯系統(tǒng)的使用
實驗四網(wǎng)頁制作
實驗五利用Moodle設計一個簡單的網(wǎng)絡課程
附錄部分
附錄一中小學教師教育技術能力標準（試行）
附錄二術語與定義
主要參考文獻