早期閱讀的整合教育

第一章 早期閱讀的整合必然
第一節(jié) 早期閱讀的整合要素
第二節(jié) 早期閱讀的整合原由
第三節(jié) 早期閱讀的整合意義
第二章 早期閱讀的整合特征
第一節(jié) 閱讀目標與語言運用
第二節(jié) 閱讀環(huán)境與途徑
第三節(jié) 閱讀指導與評價
第三章 早期閱讀的教學特征
第一節(jié) 早期閱讀與講述活動的教學比較
第二節(jié) 早期閱讀與文學活動的教學比較
第三節(jié) 早期閱讀教學特征的表現(xiàn)
第四章 語言領域內(nèi)的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與談話活動的整合
第二節(jié) 早期閱讀與講述活動的整合
第三節(jié) 早期閱讀與聽說游戲的整合
第四節(jié) 早期閱讀與文學活動的整合
第五章 早期閱讀與其他領域的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與健康領域的整合
第二節(jié) 早期閱讀與社會領域的整合
第三節(jié) 早期閱讀與科學領域的整合
第四節(jié) 早期閱讀與藝術領域的整合
第六章 早期閱讀與區(qū)域、游戲活動的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與區(qū)域活動的整合
第二節(jié) 早期閱讀與創(chuàng)造性游戲的整合
第七章 早期閱讀與戲劇活動的整合教育
第一節(jié) 幼兒戲劇活動的特征
第二節(jié) 不同體裁內(nèi)容的整合
第三節(jié) 不同運用時段的整合
第四節(jié) 不同藝術符號的整合
第八章 早期閱讀與日常生活的整合教育
第一節(jié) 幼兒園日常生活中的閱讀
第二節(jié) 家庭生活中的親子閱讀
附錄
主要參考文獻
后記