流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的過(guò)程研究

第一章  引言 
  第一節(jié)  問(wèn)題的提出 
  第二節(jié)  研究的目標(biāo)
第二章  文獻(xiàn)回顧
  第一節(jié)  流動(dòng)兒童教育政策的演變
  第二節(jié)  流動(dòng)兒童教育現(xiàn)狀及影響因素的研究
  第三節(jié)  國(guó)內(nèi)社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究
第三章  研究的理論分析視角
  第一節(jié)  關(guān)注特征和結(jié)果的抗逆力研究
  第二節(jié)  關(guān)注過(guò)程的抗逆力研究
第四章  研究方法
　第一節(jié)  研究方法的選擇
　第二節(jié)  研究對(duì)象的確定
　第三節(jié)  研究資料的收集
第五章  扎根理論
　第一節(jié)  扎根理論的發(fā)展
　第二節(jié)  扎根理論研究方法的選擇
　第三節(jié)  研究資料的分析　
  第四節(jié)  扎根理論要求的遵循
第六章  研究發(fā)現(xiàn)一一流動(dòng)兒童如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的分析
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童面臨的直接挑戰(zhàn)
  第二節(jié)  學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童的個(gè)人學(xué)習(xí)要求
  第三節(jié)  教師應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逆境的資源和方法
  第四節(jié)  學(xué)校條件
  第五節(jié)  父母親應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逆境的資源和方法
  第六節(jié)  家庭教育條件
  第七節(jié)  其他人員應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逆境的資源和方法 
  第八節(jié)  流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)逆境的策略。
第七章  研究發(fā)現(xiàn)一一社會(huì)工作者如何協(xié)助流動(dòng)兒童克服學(xué)習(xí)逆境的分析
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 
  第二節(jié)  學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童的社會(huì)支持的增強(qiáng) 
  第三節(jié)  父母親的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力的培養(yǎng) 
  第四節(jié)  父母親的社會(huì)支持的增強(qiáng) 
  第五節(jié)  社會(huì)工作者的專(zhuān)業(yè)要求
第八章  研究討論一一擴(kuò)展家庭抗逆力 
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)逆境中的流動(dòng)兒童的家庭抗逆力 
  第二節(jié)  父母親的角色和家庭抗逆力
  第三節(jié)  教師的角色和家庭抗逆力的延伸
  第四節(jié)  擴(kuò)展家庭抗逆力 
  第五節(jié)  擴(kuò)展家庭抗逆力與社會(huì)工作服務(wù) 
第九章  研究結(jié)論
第一節(jié)  本書(shū)的發(fā)現(xiàn)
第二節(jié)  本書(shū)的局限