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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　物流的概念最早起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為Physical Distribution（即PD），譯成漢語(yǔ)是“實(shí)物分配”或“貨物配送”。1963年，物流概念傳入日本，當(dāng)時(shí)的物流被理解為“物流是制品從生產(chǎn)地到最終消費(fèi)者的物理性轉(zhuǎn)移活動(dòng)，具體由包裝、裝卸、運(yùn)輸、保管以及信息等活動(dòng)組成”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代物流學(xué)科在世界各國(guó)日益受到重視。適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，從2001年開(kāi)始，教育部先后設(shè)立了物流管理與物流工程兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，并專(zhuān)門(mén)成立了教育部普通高等學(xué)校物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，全國(guó)物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。截至2009年，全國(guó)物流管理本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)284個(gè)，物流工程本科專(zhuān)業(yè)的布點(diǎn)數(shù)達(dá)58個(gè)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)總計(jì)布點(diǎn)數(shù)達(dá)342個(gè)。在專(zhuān)科層次，幾乎所有的專(zhuān)科學(xué)校，均設(shè)置了物流管理專(zhuān)業(yè)。

作者簡(jiǎn)介

　　龐燕女，漢族，1965年生，湖南湘潭人。博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)椴少?gòu)與供應(yīng)鏈管理、物流系統(tǒng)與國(guó)際物流、高等教育管理。先后主講本、碩、博等不同層次課程20余門(mén)，出版專(zhuān)著教材10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，完成各類(lèi)科研項(xiàng)目15項(xiàng)?，F(xiàn)任中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院副院長(zhǎng)，主要社會(huì)學(xué)術(shù)兼職包括聯(lián)合國(guó)lTC（國(guó)際貿(mào)易中心）認(rèn)證專(zhuān)家、中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事、湖南省系統(tǒng)工程與管理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、全國(guó)外貿(mào)物流員考試認(rèn)證專(zhuān)家等。王忠偉男，漢族，1965年生，湖南邵陽(yáng)人。博士。教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)槲锪鞴こ膛c管理、項(xiàng)目管理、高等教育管理?，F(xiàn)任中南林業(yè)科技大學(xué)物流學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)森林工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼特約研究員、湖南省物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。獲國(guó)際項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（PMP），完成各類(lèi)省部級(jí)及橫向合作科研項(xiàng)目17項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

1 高等教育人才培養(yǎng)模式綜述
　1．1 人才培養(yǎng)模式概念的界定
　1．2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容
　1．3 以供應(yīng)鏈思維推進(jìn)物流學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的流程再造
　1．4 物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基于供應(yīng)鏈的幾種人才培養(yǎng)模式
2 國(guó)際視野下物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
　2．1 高等教育全球化與國(guó)際化概述
　2．2 創(chuàng)新人才理念的國(guó)際比較研究
　2．3 國(guó)際視野下物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
　2．4 國(guó)際視野下物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
3 普通高等學(xué)校物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的研究與實(shí)踐
　3．1 產(chǎn)學(xué)研合作概述
　3．2 產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)際比較研究
　3．3 我國(guó)普通高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)踐與發(fā)展
　3．4 普通高等學(xué)校物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式的選擇
4 物流類(lèi)學(xué)科本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
　4．1 實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)體系
　4．2 物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
　4．3 物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地建設(shè)
　4．4 基于物流設(shè)計(jì)大賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式
5 物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
　5．1 物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案概述
　5．2 構(gòu)建物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求
　5．3 物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建——以中南林業(yè)科技大學(xué)為例
6 物流類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果案例
　6．1 摘要
　6．2 背景介紹
　6．3 基于交易成本的邯運(yùn)集團(tuán)物流系統(tǒng)分析
　6．4 基于交易成本的邯運(yùn)集團(tuán)物流組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化
　6．5 基于交易成本的邯運(yùn)集團(tuán)運(yùn)輸配送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
　6．6 基于交易成本的邯運(yùn)集團(tuán)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　6．7 依托國(guó)際陸港物流園區(qū)的邯運(yùn)集團(tuán)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　6．8 結(jié)論
參考文獻(xiàn)