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內(nèi)容簡介

　　《高等師范院校教育類專業(yè)規(guī)劃教材：課程與教學論新編》注重直面教育教學實踐特別是當前新課程改革實踐，力求聯(lián)系實際，深入一線，貼近生活，為師生的教學提供鮮活的“文本”。教材體系編排在遵循以往有關(guān)課程與教學論理論體系的基礎(chǔ)上，立足于教師專業(yè)化的發(fā)展需要，調(diào)整了部分一線教師難以或不能駕馭的章節(jié)，增加了新課程環(huán)境下教師必須掌握和運用的內(nèi)容，如校本課程、課標解讀等。同時，每章最后一節(jié)都是該章理論在教育教學實踐中的具體運用，從實際問題人手，以行動研究為基本方法，把課程與教學領(lǐng)域中的一般概念和原理與特定的教育情境結(jié)合起來，通過與具體的“事件狀況”相互作用以做出決定和采取行動，體現(xiàn)教育意義。在教材編排方式上，以“寬基礎(chǔ)、活實踐、新理念”的模塊方式呈現(xiàn)學科內(nèi)容，每章大體上劃分為要點導讀、基本原理、典型案例幾個部分。這種模塊呈現(xiàn)的方式，一方面激發(fā)師范生有意義學習心向，幫助他們明確目標，習得方法；另一方面為師生提供豐富的學習資源，引導師生在理論和實踐結(jié)合的層面實現(xiàn)與教材的有效對話，不斷豐富課程內(nèi)容，生成新的課程資源。本書既可用于高校師范教育的教材，又可作為中小學教師培訓的讀本。

作者簡介

暫缺《課程與教學論新編》作者簡介

圖書目錄

第一章　課程與教學概述
　第一節(jié)　課程研究的歷史發(fā)展
　第二節(jié)　教學研究的歷史發(fā)展
　第三節(jié)　課程與教學的關(guān)系
第二章　課程與教學目標
　第一節(jié)　課程與教學目標的含義與取向
　第二節(jié)　課程與教學目標的制定
　第三節(jié)　課程與教學目標表述
　第四節(jié)　新課程三維目標：理解與落實
第三章　課程與教學內(nèi)容
　第一節(jié)　課程與教學內(nèi)容的選擇取向
　第二節(jié)　課程設計的類型、結(jié)構(gòu)及層次
　第三節(jié)　課程與教學內(nèi)容的策略性加工
　第四節(jié)　課程資源
第四章　課程實施與教學(上)
　第一節(jié)　課程實施的有關(guān)理論
　第二節(jié)　教學過程的本質(zhì)
　第三節(jié)　教學過程的基本環(huán)節(jié)　
第五章　課程實施與教學(下)
　第一節(jié)　教學原則
　第二節(jié)　教學組織形式
　第三節(jié)　教學方法
　第四節(jié)　教學設計
第六章　課程與教學評價
　第一節(jié)　課程與教學評價概述
　第二節(jié)　課程與教學評價的類型
　第三節(jié)　收集課程與教學評價信息的方法
　第四節(jié)　課程與教學評價的步驟
第七章　校本課程開發(fā)理論與實踐
　第一節(jié)　校本課程開發(fā)概述
　第二節(jié)　校本課程開發(fā)模式
　第三節(jié)　校本課程的開發(fā)方案
　第四節(jié)　學校特色課程開發(fā)
　第五節(jié)　校本課程開發(fā)的評價
第八章　基礎(chǔ)教育課程改革與課程標準
　第一節(jié)　基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標
　第二節(jié)　基礎(chǔ)教育課程標準的制定
第九章　基礎(chǔ)教育課程改革與教師角色的轉(zhuǎn)換
　第一節(jié)　新課程環(huán)境下教師角色面臨的新挑戰(zhàn)
　第二節(jié)　教師角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容
　第三節(jié)　教師角色轉(zhuǎn)換的過程及途徑
第十章　基礎(chǔ)教育課程改革與學習方式變遷
　第一節(jié)　自主學習
　第二節(jié)　合作學習
　第三節(jié)　探究學習
參考文獻