序 改造課堂待有方
修訂版序 我們如何激活課堂
第一輯 打造“有效課堂”
1.課堂因“聯合”而“有效”
2.學得好，還要考得好
3.為何教師總是忙而無功
4.課堂結構=學科深度×教育廣度
5.課堂效率=教學進度×學習接受度
6.從“因材施教”到“因教施學”
7.別讓課堂教學止于“學科生活化”
8.莫讓“學生成長”受阻于“有效教學”
第二輯 營造“有趣課堂”
1.是學生失序還是教師失趣
2.以“有趣課堂”實現“課堂有效”
3.考試成績=學科興趣×學習方法×學生智商
4.課堂活動×教師定力=課堂活力
5.“與學生結盟”和“與教材為敵”
6.用“學生德育”提升學科教學
7.學生學習需要什么樣的底色
第三輯 塑造“有序課堂”
1.憑什么讓學生聽你的話
2.讓學生在課堂中自主起來
3.課堂教學何以為師生共享
4.對教學負責才是真的對學生負責
5.是學生“態(tài)度不好”還是教師“方法不好”
6.如何讓學生在課堂中“化動為靜”
7.環(huán)境的育人功能勝過教師
8.日常教學生活有規(guī)可循嗎
第四輯 課堂中的“學生”
1.善待學生的“無知”
2.用寬容為教育開路
3.讓學生越學越自信
4.莫給學生變差的機會
5.成人是如何誤解孩子的
6.別讓學生因“評價”而遠離學習
7.從“學生優(yōu)勢”出發(fā)設計“課堂教學”
第五輯 課堂中的“教師”
1.讓教師的課堂找到回家的路
2.以他人的課堂為鏡
3.用自己的理念聽他人的課
4.聽課聽什么
5.如何有效地觀察他人的課堂
6.教學境界：從“前科學化”到“藝術化”
7.健康課堂：把科研做在遠離課堂的地方
8.在協(xié)作備課中成就教師專業(yè)成長
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