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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以上海二期課改的改革歷程為依托，從各個(gè)角度深入闡述了中國的基礎(chǔ)教育。對(duì)比了東西方教育的優(yōu)劣，以雄辯的事實(shí)論證了中國教育在國際上的地位，告訴讀者應(yīng)為中國的基礎(chǔ)教育自豪。本書還涉及了基礎(chǔ)教育的方方面：怎么看待素質(zhì)教育與應(yīng)試教育；學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)怎么認(rèn)識(shí)；教師教育的新趨向在哪里；如何看待中國的“80后”、“90后”；今天的德育怎么做才是對(duì)的……前瞻性地指出了中國教育的發(fā)展方向

作者簡(jiǎn)介

　　王厥軒，原上海市教研室主任。

圖書目錄

思考一如何認(rèn)識(shí)中國的教育：從上海PISA2009測(cè)試談開去
思考二中國中學(xué)生的特征是什么？
思考三實(shí)施素質(zhì)教育為什么這么難？
思考四學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)：國際教育界的“哥德巴赫猜想”
思考五東方教育與西方教育：孰優(yōu)孰劣
——從“虎媽”、 “貓爸”和“番茄媽媽”引出的思考
思考六課堂里爆發(fā)的革命
——簡(jiǎn)述課堂教學(xué)領(lǐng)域四種形態(tài)的演變
思考七今天的德育怎么教？
思考八教師教育的新趨向：走向文化自覺、文化立校
思考九學(xué)校教育與家庭教育：新的變化是什么？
思考十好校長(zhǎng)就是好學(xué)校
——今天怎樣做一名好校長(zhǎng)？
思考十一選擇了教師，就是選擇了高尚
——今天怎樣當(dāng)一名好教師？
思考十二教研員的職責(zé)：研究者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者