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內(nèi)容簡介

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》是“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用資源包”中的信息技術(shù)學(xué)科分冊。教材依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，參照“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考綱”初級版和中級版的相關(guān)要求，系統(tǒng)講解了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用問題。教材分為準(zhǔn)備篇、備課篇、教學(xué)篇、評價篇和發(fā)展篇五部分。準(zhǔn)備篇介紹了《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》的內(nèi)容框架和小學(xué)信息技術(shù)課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識；備課篇介紹了教學(xué)方案設(shè)計和多媒體課件設(shè)計與制作的方法和技巧；教學(xué)篇從典型的多媒體環(huán)境和多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境入手，介紹了信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與方法；評價篇介紹了計算機輔助測驗、電子檔案袋和量規(guī)等信息化評價工具和方法；發(fā)展篇以信息化時代的教師專業(yè)發(fā)展為視角，介紹了行動研究法和基于博客的學(xué)習(xí)共同體研究。配套光盤提供了與書中案例相對應(yīng)的完整視頻課例、配套軟件教程等內(nèi)容。《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》可作為小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材或師范生教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材，也可作為教育信息化研究人員、教師教育工作者和教育技術(shù)工作者的參考教材。

作者簡介

暫缺《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》作者簡介

圖書目錄

準(zhǔn)備篇
第1章　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與基礎(chǔ)知識
第一節(jié)　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)成果
第二節(jié)　小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)
備課篇
第2章　教學(xué)方案的制定
第一節(jié)　教學(xué)設(shè)計的一般流程
第二節(jié)　教學(xué)前期分析
第三節(jié)　教學(xué)媒體與教學(xué)策略選擇
第四節(jié)　教學(xué)設(shè)計方案的形成與修改
第3章　多媒體素材的準(zhǔn)備
第一節(jié)　文本素材的獲取與加工
第二節(jié)　圖像／圖形素材的獲取與加工
第三節(jié)　音頻素材的獲取與加工
第四節(jié)　視頻素材的獲取與加工
第五節(jié)　動畫素材的獲取與加工
第4章　多媒體課件制作
第一節(jié)　多媒體課件概述
第二節(jié)　PowerPoint制作演示型多媒體課件--《計算機系統(tǒng)的組成》
第三節(jié)　flash制作交互式課件--《我的空間我做主》
第四節(jié)　Dreamweaver制作網(wǎng)絡(luò)型課件--《鼠標(biāo)ABC》
教學(xué)篇
第5章　信息化教學(xué)環(huán)境
第一節(jié)　認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)
第二節(jié)　多媒體教室的結(jié)構(gòu)與功能
第6章　主題單元與研究性學(xué)習(xí)設(shè)計
第一節(jié)　主題單元設(shè)計
第二節(jié)　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計
第7章　常用的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式
第一節(jié)　情境化教學(xué)模式
第二節(jié)　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式
評價篇
第8章　信息技術(shù)支持下的教學(xué)評價
第一節(jié)　計算機輔助測驗及成績統(tǒng)計分析
第二節(jié)　電子檔案袋的設(shè)計與使用
第三節(jié)　量規(guī)的設(shè)計與使用
發(fā)展篇
第9章　面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)　教育研究與教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié)　基于博客的教師專業(yè)發(fā)展
參考文獻