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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　怎樣說(shuō)話才能達(dá)到理想的溝通效果？這是廣大教師在日常工作中非常關(guān)心的一個(gè)話題?！督處熢鯓诱f(shuō)話才有效》作者李進(jìn)成汲取了神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W（NLP）這一前沿心理學(xué)的理論精華，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一套學(xué)之即會(huì)、用之有效的語(yǔ)言模式，對(duì)于一線教師提高溝通效果、更好地開展工作具有很好的借鑒作用?！督處熢鯓诱f(shuō)話才有效》涉及教師工作的各個(gè)方面——與新生溝通、課堂管理、常規(guī)管理、違紀(jì)管理、養(yǎng)成教育、化解矛盾、心理輔導(dǎo)、與家長(zhǎng)溝通、同事相處等，用通俗的語(yǔ)言去闡述深?yuàn)W的心理學(xué)和教育學(xué)理論，用生動(dòng)的教育情境去展示教師的說(shuō)話藝術(shù)。讀此書你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育智慧如此簡(jiǎn)單，教育工作如此輕松。

作者簡(jiǎn)介

　　李進(jìn)成　網(wǎng)名“樂山”，中學(xué)高級(jí)教師，畢業(yè)于山東師范大學(xué)，獲碩士學(xué)位。NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W）國(guó)際學(xué)院中國(guó)分院優(yōu)秀教練，《班主任之友》論壇版主，廣州市優(yōu)秀班主任，全國(guó)班主任研究會(huì)心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)專家。主編、參編多本教學(xué)輔導(dǎo)資料和高考用書。在《班主任之友》《班主任》《德育報(bào)》和《現(xiàn)代教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表德育文章幾十篇。撰寫教育敘事百萬(wàn)余字，受到廣大網(wǎng)友的熱捧。NLP在教育中應(yīng)用的早期踐行者，致力于開啟教育管理的新視覺。

圖書目錄

一、與新生溝通，怎樣說(shuō)才有效
二、課堂管理，怎樣說(shuō)才有效
三、常規(guī)管理，怎樣說(shuō)才有效
　(一)制度常規(guī)，怎樣說(shuō)才有效
　(二)行為常規(guī)，怎樣說(shuō)才有效
四、違紀(jì)管理，怎樣說(shuō)才有效
　(一)批評(píng)懲罰，怎樣說(shuō)才有效
　(二)手機(jī)管理，怎樣說(shuō)才有效
　(三)學(xué)生早戀，怎樣說(shuō)才有效
五、養(yǎng)成教育，怎樣說(shuō)才有效
　(一)勵(lì)志教育，怎樣說(shuō)才有效
　(二)目標(biāo)教育，怎樣說(shuō)才有效
　(三)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，怎樣說(shuō)才有效
六、化解矛盾，怎樣說(shuō)才有效
　(一)矛盾是怎樣產(chǎn)生的
　(二)化解學(xué)生之間的矛盾，怎樣說(shuō)才有效
　(三)化解師生矛盾，怎樣說(shuō)才有效
　(四)化解兩代矛盾，怎樣說(shuō)才有效
七、心理輔導(dǎo)，怎樣說(shuō)才有效
　(一)學(xué)生有負(fù)面情緒，怎樣說(shuō)才有效
　(二)學(xué)生沉默不語(yǔ)，怎樣說(shuō)才有效
　(三)學(xué)生缺乏自信，怎樣說(shuō)才有效
　(四)學(xué)生懶惰，怎樣說(shuō)才有效
　(五)學(xué)生不善交往，怎樣說(shuō)才有效
八、與家長(zhǎng)溝通，怎樣說(shuō)才有效
　(一)一般溝通，怎樣說(shuō)才有效
　(二)家長(zhǎng)責(zé)難，怎樣說(shuō)才有效
　(三)家長(zhǎng)求助，怎樣說(shuō)才有效
九、同事相處，怎樣說(shuō)才有效
　(一)同事日常相處，怎樣說(shuō)才有效
　(二)協(xié)調(diào)科任老師，怎樣說(shuō)才有效