國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱（阿漢對(duì)照）

　　《大綱》參照《國(guó)際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》以及《歐洲語言教學(xué)與評(píng)估框架性共同標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)際認(rèn)可的語言能力標(biāo)準(zhǔn)，從跨文化語言教學(xué)的角度，吸收了現(xiàn)階段國(guó)際漢語教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)典型的漢語語言知識(shí)、文化知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并提供了具有可操作性的示例建議，以便于更多的國(guó)際漢語教學(xué)工作者在教學(xué)、師資培訓(xùn)、教材編寫等方面參考使用。國(guó)際漢語教學(xué)課程的總目標(biāo)是，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語語言知識(shí)與技能的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，最終具備語言綜合運(yùn)用能力。語言綜合運(yùn)用能力由語言知識(shí)、語言技能、策略、文化意識(shí)四方面內(nèi)容組成。其中語言知識(shí)和語言技能是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；策略是提高效率、促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和發(fā)展自我能力的重要條件；文化意識(shí)則是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具備國(guó)際視野和多元文化意識(shí)，更得體地運(yùn)用語言的必備元素。

暫缺《國(guó)際漢語教學(xué)通用課程大綱（阿漢對(duì)照）》作者簡(jiǎn)介