美洲華語·第二冊(cè)·課本

　　《美洲華語》是一套結(jié)合語言課本、故事讀物、生字卡、作業(yè)和多媒體教具的綜合性教材。常常有人問一般的中文課本字?jǐn)?shù)少、內(nèi)容簡(jiǎn)短，為什么《美洲華語》不一樣呢？編寫《美洲華語》的理念是什么？我想用一個(gè)親身經(jīng)歷的事情來做說明：多年前，一個(gè)美國(guó)朋友要我教他用筷子，他學(xué)得專心而且認(rèn)真地記筆記，之后又不斷地練習(xí)，不久就用得純熟了。看老外都這么有興趣，我也興沖沖地教我中文班上的學(xué)生用筷子，沒料到他們毫無興趣。第二次上課，我捧了一大盤香噴噴的炒面走進(jìn)教室，有了用筷子的目標(biāo)，學(xué)生們果然都興奮起來了，個(gè)個(gè)專心學(xué)用筷子，于是我的目的就輕易地達(dá)到了。語文和筷子都是工具，如果想要孩子愛學(xué)中文就得用豐富精彩的內(nèi)容吸引他們，讓他們不自覺地學(xué)中文、說中文，這就是我給孩子編寫語言課本的理念。在學(xué)生們的眼里， 《美洲華語》的圖片多、文字多但是容易念，《美洲華語》像故事書一般的親切，能幫助他們提升中文能力、具有成就感。 《美洲華語》課本在語言的表達(dá)上要求整體意念的流暢，每?jī)?cè)的生字量與其他中文課本相當(dāng)，但是文字總數(shù)卻是其他課本的十幾倍，所以學(xué)過的生字詞還？斷地重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子學(xué)習(xí)有成效，不容易學(xué)了后頭忘了前頭；詞匯的范圍包含同步學(xué)習(xí)的各項(xiàng)學(xué)科，讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，中文習(xí)得能力也在同步增長(zhǎng)?！睹乐奕A語》用怎樣的內(nèi)容吸引孩子學(xué)中文呢？這也是常被問到的問題。 《美洲華語》每?jī)?cè)均附有該冊(cè)的編寫大綱、編寫方式、教學(xué)及課程進(jìn)度設(shè)計(jì)等說明。 《美洲華語》的題材多元，它涵蓋了人文歷史、科學(xué)、社會(huì)、文學(xué)、寓言、成語故事、民俗節(jié)日和日常生活等。 《美洲華語》中課文、故事和會(huì)話內(nèi)容的深淺隨著學(xué)生的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)而增長(zhǎng)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，隨時(shí)可能遇到自我認(rèn)同的疑惑，因此自信心及自我意識(shí)的培養(yǎng)猶為重要。所以， 《美洲華語》內(nèi)容的主調(diào)就是幫助學(xué)生心理與智能的健康發(fā)展，在文化意識(shí)上強(qiáng)調(diào)中西思想的融合貫通，這些意圖都蘊(yùn)藏在課本的內(nèi)容里，讓每篇課文、故事和會(huì)話都與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，給他們自由發(fā)揮的空間。如果要問《美洲華語．》的中心思想是什么？那就是培育具有中西文化特質(zhì)的優(yōu)秀公民、共同促使中華文化成為美國(guó)主流文化的一部分，增進(jìn)民族間、族裔間的理解與和諧。

暫缺《美洲華語·第二冊(cè)·課本》作者簡(jiǎn)介