語(yǔ)篇銜接與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

標(biāo)志視角轉(zhuǎn)換的語(yǔ)篇銜接語(yǔ)研究
從X-階標(biāo)理論對(duì)小句的分析看小句中樞說(shuō)
語(yǔ)篇銜接語(yǔ)的關(guān)聯(lián)功能及語(yǔ)法化——以部分感觀動(dòng)詞語(yǔ)法化構(gòu)成的銜接語(yǔ)為例
語(yǔ)篇中元話(huà)語(yǔ)功能應(yīng)答銜接語(yǔ)探討
小句作賓語(yǔ)句中的小句動(dòng)態(tài)性研究
范疇化語(yǔ)義與近義詞語(yǔ)的語(yǔ)用功能同異研究
介詞結(jié)構(gòu)全句修飾語(yǔ)的范圍、類(lèi)別與性質(zhì)
語(yǔ)篇跨段銜接中的句首句分析
“一V”小句中動(dòng)詞的時(shí)間性特征
現(xiàn)代漢語(yǔ)中“一V”小句研究述評(píng)
疑問(wèn)句的答句銜接語(yǔ)模式及特點(diǎn)
漢語(yǔ)告知性言語(yǔ)行為的話(huà)語(yǔ)構(gòu)成
漢語(yǔ)反問(wèn)句的語(yǔ)篇功能分析
現(xiàn)代漢語(yǔ)“V著V著”結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇銜接功能考察
會(huì)話(huà)語(yǔ)篇中贊同行為的人際功能分析
說(shuō)“不就是”反問(wèn)句
現(xiàn)代漢語(yǔ)中“很有+NP”與“有很多+NP”的對(duì)比分析
詞匯銜接與翻譯重構(gòu)——以譯文《論讀書(shū)》為例
話(huà)語(yǔ)標(biāo)記“當(dāng)然”的語(yǔ)法化、特征及功能探析
語(yǔ)境關(guān)聯(lián)及其在語(yǔ)篇信息結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用
語(yǔ)篇中時(shí)間銜接成分的分布和管界
漢語(yǔ)中的因果銜接語(yǔ)及其在語(yǔ)篇中的分布情況
從中學(xué)語(yǔ)文課本看漢語(yǔ)各類(lèi)語(yǔ)篇的處所詞銜接密度
含有“說(shuō)”的銜接語(yǔ)的篇章功能分析
漢語(yǔ)與德語(yǔ)使役結(jié)構(gòu)對(duì)比研究
漢日致使句對(duì)比研究
多語(yǔ)環(huán)境下的新疆錫伯族語(yǔ)言使用策略研究
商務(wù)漢語(yǔ)案例閱讀教材編寫(xiě)探討
漢語(yǔ)高級(jí)寫(xiě)作課教學(xué)探討
韓國(guó)的中國(guó)文字學(xué)研究50年回顧
詞匯重復(fù)矩陣在英語(yǔ)篇章閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
年齡因素對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響——以韓國(guó)中小學(xué)生的漢語(yǔ)動(dòng)詞缺失現(xiàn)象為例
關(guān)聯(lián)理論對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀教學(xué)的影響和作用
任務(wù)型教學(xué)法在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用
淺析雙語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)遷移
多元文化教育背景中雙語(yǔ)教學(xué)的平等問(wèn)題