德育原理

第一章 德育概述 第一節(jié) 德育的內涵 一、廣義德育與狹義德育 二、比較視野中的“德育” 三、德育的含義 第二節(jié) 德育嬗變 一、德育形態(tài)的嬗變 二、德育概念的嬗變 第三節(jié) 學習德育原理的意義、任務與內容 一、學習德育原理的意義 二、學習德育原理的任務 三、德育原理內容概覽第二章 德育的理論基礎與研究新視閾 第一節(jié) 德育的理論基礎 一、德育的哲學基礎 二、德育的心理學基礎 第二節(jié) 德育研究新視閾 一、公民教育與德育 二、生命教育與德育 三、生命道德體驗與德育 四、情感教育與德育 五、信仰教育與德育 六、生活德育第三章 德育功能 第一節(jié) 德育功能概述 一、德育功能的內涵 二、德育功能的分類 三、德育功能的多維分析 第二節(jié) 德育的個體性功能 一、品德形成功能 二、智慧發(fā)展功能 三、審美愉悅功能 第三節(jié) 德育的社會性功能 一、政治功能 二、經(jīng)濟功能 三、文化功能 第四節(jié) 德育功能的內部關系與實現(xiàn) 一、德育諸功能之間的關系 二、正確認識德育功能的實現(xiàn)第四章 德育目的 第一節(jié) 德育目的概述 一、德育目的的基本內涵 二、德育目的的基本特征 三、德育目的確立的依據(jù) 四、德育目的的基本功能 第二節(jié) 德育目的的形態(tài)與結構 一、德育目的的形態(tài) 二、德育目的的結構 第三節(jié) 我國的德育目的 一、新中國成立以來中小學德育目的的變化過程 二、中小學德育目的的變化特征 三、中小學德育目的的實現(xiàn)第五章 德育主體 第一節(jié) 作為德育主體的教師 一、教師德育主體及其構成 二、教師在德育過程中的地位和作用 三、教師德育素養(yǎng)的構成及其培養(yǎng) 第二節(jié) 作為德育主體的學生 一、學生是道德學習的主體 二、學生的道德發(fā)展 三、學生的道德主體素養(yǎng) 四、當代中小學生道德發(fā)展的特點 第三節(jié) 德育主體間的關系 一、德育主體間關系的表現(xiàn) 二、建構德育主體間理想關系的策略第六章 德育內容 第一節(jié) 德育內容的歷史演進 一、古代德育內容 二、近代學校德育內容 三、現(xiàn)代學校德育內容 第二節(jié) 我國學校的德育內容 一、新中國德育內容的歷史沿革 二、我國學校德育內容的基本構成 第三節(jié) 德育課程概述 一、德育課程的概念與特點 二、德育課程的類型第七章 德育方法 第一節(jié) 德育方法概述 一、德育方法的含義 二、德育方法的功能 第二節(jié) 我國常用的德育方法 一、說服法 二、示范法 三、討論法 四、角色扮演法 第三節(jié) 德育方法應用 一、德育方法選擇的依據(jù) 二、德育方法選擇的原則 三、德育方法的合理配置 第四節(jié) 德育手段 一、語言 二、榜樣 三、情境 四、環(huán)境 五、體驗 六、獎賞與懲罰第八章 德育模式 第一節(jié) 認知性道德發(fā)展模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述 第二節(jié) 體諒模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述 第三節(jié) 關懷模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述 第四節(jié) 價值澄清模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述 第五節(jié) 社會行動模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述 第六節(jié) 集體教育模式 一、理論依據(jù) 二、基本框架 三、實踐策略 四、簡要評述第九章 德育環(huán)境 第一節(jié) 學校環(huán)境 一、學校物質環(huán)境 二、學校制度環(huán)境 三、學校文化環(huán)境 四、學校網(wǎng)絡環(huán)境 第二節(jié) 家庭環(huán)境 一、家庭物質環(huán)境 二、家庭教育環(huán)境 三、家庭人際環(huán)境 四、家庭語言環(huán)境 五、家庭文化環(huán)境 六、家庭心理環(huán)境 第三節(jié) 社會環(huán)境 一、德育的政治環(huán)境 二、德育的經(jīng)濟環(huán)境 三、德育的文化環(huán)境 四、德育的社區(qū)環(huán)境第十章 當代德育發(fā)展趨勢 第一節(jié) 德育理論前沿 一、現(xiàn)象學與德育 二、解釋學與德育 三、后現(xiàn)代思潮與德育 四、多元文化與德育 五、生態(tài)學與德育 第二節(jié) 德育理論研究特點及發(fā)展趨勢 一、當前德育理論研究特點 二、未來德育理論研究趨勢 第三節(jié) 德育實踐變革特點及發(fā)展趨勢 一、當前德育實踐變革特點 二、未來德育實踐變革趨勢 三、公民社會德育：我國德育實踐的新趨向參考文獻