法律職業(yè)與法學(xué)教育之張力問(wèn)題研究：以美國(guó)為參照的思考

第一章 導(dǎo)論：中國(guó)法學(xué)教育的問(wèn)題與研究方法
第一節(jié) 改革開(kāi)放以來(lái)的法學(xué)教育問(wèn)題
一、問(wèn)題的提出：中國(guó)法學(xué)教育當(dāng)下的困境
二、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（一）
三、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（二）
四、既然制度已然被虛置，為什么我們還樂(lè)此不疲？
五、中國(guó)法學(xué)教育何處去？
第二節(jié) 如何研究中國(guó)法學(xué)教育：一個(gè)方法論的分析
一、導(dǎo)論：方法與理論的問(wèn)題
二、現(xiàn)有的研究框架概述
三、對(duì)現(xiàn)有研究框架的評(píng)析
四、筆者的思考：從司法改革視角分析中國(guó)法學(xué)教育
第三節(jié) 問(wèn)題的另外一種提出方式：如何研究中國(guó)的司法改革？——從法學(xué)教育的視角研究
一、導(dǎo)論：司法改革的困境
二、現(xiàn)有的關(guān)于司法改革的研究框架
三、對(duì)現(xiàn)有研究框架的評(píng)析
四、本書(shū)的主張：從（普通法）法學(xué)教育的視角出發(fā)
五、結(jié)語(yǔ)與開(kāi)始
附錄（一）：法律教育中的人、事與史——讀王健的《中國(guó)近代的法律教育》
一、法學(xué)教育中的“人”
二、法學(xué)教育中的“事”
三、中國(guó)近代法律教育史：流動(dòng)的思想
四、作為開(kāi)始的結(jié)語(yǔ)
附錄（二）：淺析方流芳的法學(xué)教育思想
一、為什么研究方流芳法學(xué)教育思想？
二、方流芳的法學(xué)教育思想
三、方法論思考：如何研究法學(xué)教育？
四、結(jié)語(yǔ)
附錄（三）：淺析蘇力法學(xué)教育思想
一、提出問(wèn)題
二、從“歷史事實(shí)”中體察法學(xué)教育問(wèn)題
三、從法學(xué)教育外部審視中國(guó)法學(xué)教育
四、對(duì)蘇力法學(xué)教育思想的初步評(píng)論
五、中國(guó)語(yǔ)境關(guān)于法學(xué)教育的再思考
六、結(jié)語(yǔ)
附錄（四）：淺談何美歡法學(xué)教育思想
一、為什么研究何美歡
二、《論當(dāng)代中國(guó)的普通法教育》告訴我們什么？
三、潛伏的前提與研究路徑
四、結(jié)語(yǔ)：值得繼續(xù)思考的地方
附錄（五）：中國(guó)法學(xué)教育的雙輸？！
……
第二章 法律共同體需要什么知識(shí)？
第三章 美國(guó)法學(xué)教育體制概述
第四章 對(duì)策與結(jié)論：試問(wèn)中國(guó)法學(xué)院何處去？
參考文獻(xiàn)
后記