體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)鏈的理論與實(shí)踐研究

　　《體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)鏈的理論與實(shí)踐研究》以系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。首先，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，以邏輯學(xué)為工具界定了技術(shù)鏈的定義，并進(jìn)行了分層和分類(lèi)，研究了技術(shù)鏈的特征；然后，對(duì)技術(shù)鏈的理論意義和實(shí)用價(jià)值進(jìn)行了研究；最后，對(duì)技術(shù)鏈在教學(xué)和競(jìng)賽中的作用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。以期該理論能為體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽提供理論參考。《體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)鏈的理論與實(shí)踐研究》主要得出以下結(jié)論：1．技術(shù)鏈?zhǔn)窃隗w育運(yùn)動(dòng)中技術(shù)環(huán)節(jié)或技術(shù)動(dòng)作依據(jù)特定的時(shí)間序列和空間排列而形成的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系。并將技術(shù)鏈分為承式鏈和組合鏈兩大類(lèi)，在承式鏈中又根據(jù)其鏈接的精細(xì)程度分為精細(xì)承式鏈和模糊承式鏈；組合鏈又分為固定組合鏈和隨機(jī)組合鏈。在完成技術(shù)的過(guò)程中存在著多層次的技術(shù)鏈，因此，將技術(shù)鏈分為項(xiàng)目間技術(shù)鏈接層（宏觀(guān)層次技術(shù)鏈）、項(xiàng)目?jī)?nèi)部技術(shù)要素鏈接層（中問(wèn)層次技術(shù)鏈）和技術(shù)要素的內(nèi)部鏈接層（微觀(guān)層次技術(shù)鏈）三個(gè)層次。2．研究了精細(xì)承式技術(shù)鏈、模糊承式技術(shù)鏈、固定組合技術(shù)鏈和隨機(jī)組合技術(shù)鏈的特征。3．提出了“講授技術(shù)略化現(xiàn)象”和“錯(cuò)誤動(dòng)作累積效應(yīng)”等理念，并進(jìn)行了專(zhuān)家調(diào)查和實(shí)例分析，得到了專(zhuān)家的認(rèn)可。這些理念在教學(xué)實(shí)踐中具有重要作用，能有效地提高教學(xué)效率，并且能為體育教學(xué)中預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作提供新的視角。技術(shù)鏈在技術(shù)預(yù)料中具有重要意義，特別是在對(duì)抗性項(xiàng)群中運(yùn)動(dòng)員掌握技術(shù)鏈的數(shù)量對(duì)比賽的勝負(fù)具有重要影響；從技術(shù)鏈的角度分析了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的具體路徑。4．基于技術(shù)鏈的分層累加教學(xué)法有助于學(xué)生深入了解游泳的技術(shù)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法；對(duì)技術(shù)鏈在2008年北京奧運(yùn)會(huì)排球比賽中的應(yīng)用情況進(jìn)行了錄像觀(guān)察，認(rèn)為技術(shù)鏈的質(zhì)量和數(shù)量在一定程度上決定了比賽的結(jié)果；競(jìng)技排球比賽的“攻防鏈”體系是以發(fā)球?yàn)槠瘘c(diǎn)，發(fā)球起到“攻防鏈”主導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用，發(fā)球甚至已經(jīng)成為比賽勝負(fù)的決定性因素。因此，建立新的“一攻”觀(guān)念，在訓(xùn)練指導(dǎo)思想方面重視“攻防鏈”的訓(xùn)練和應(yīng)用；對(duì)技術(shù)鏈在柔道項(xiàng)目中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，優(yōu)秀的柔道運(yùn)動(dòng)員都有自己優(yōu)勢(shì)的技術(shù)鏈（得意技），研究了技術(shù)鏈在比賽中的重要作用。建議：1．由于知識(shí)能力的限制，對(duì)技術(shù)鏈特征的研究還不夠深入和準(zhǔn)確，建議相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)者對(duì)技術(shù)鏈的特征進(jìn)行深入研究。2．基于技術(shù)鏈的新的教學(xué)方法有待于在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和推廣，特別是技術(shù)鏈在提高教學(xué)效果的作用方面需進(jìn)一步研究。分層累加教學(xué)方法能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建議在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用研究。3．技術(shù)鏈在體育競(jìng)賽中的應(yīng)用也有待于深入研究。

　　岳新坡（1976-），男，河南南陽(yáng)人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，2011年被河南師范大學(xué)聘為教授；工作單位：河南師范大學(xué)體育學(xué)院；研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。1995年考入河南師范大學(xué)體育系，1999年畢業(yè)獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年留校任教；2002—2005年于北京體育大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)取得碩士學(xué)位；2005—2007年在河南師范大學(xué)體育學(xué)院田徑教研室任教，同時(shí)擔(dān)任研究生辦公室的管理工作；2007—2010年于北京體育大學(xué)研究生院攻讀博士，取得博士學(xué)位。2010年回河南師范大學(xué)任教，2011獲得河南省中青年骨干教師項(xiàng)目資助。現(xiàn)為河南師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)田徑、游泳方向碩士生導(dǎo)師。近年來(lái)先后參加了國(guó)家科技部國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題《潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目體能訓(xùn)練體系的研究與建立》，北京市科委、北京市體育局重點(diǎn)課題《北京市田徑重點(diǎn)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)評(píng)價(jià)與診斷研究》和國(guó)家體育總局等不同級(jí)別課題20余項(xiàng)；主持河南省科技廳課題、河南省政府招標(biāo)課題、河南省教育廳人文社科課題和河南省體育局等課題10余項(xiàng)，參編著作3部。在《中國(guó)體育科技》、《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇，多次參加全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)、全國(guó)體育博士高層論壇等不同級(jí)別的體育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。