高寬課程的理論與實踐：學前教育中的主動學習精要

序/
第一部分
引言和概述第一章為什么早期教育項目應該使用課程？
想一想/
使用被證明有效的課程的益處/
試一試/第二章什么是高寬學前課程？
想一想/
高寬的組成部分/
高寬的理念/
主動參與式學習/
高寬學前課程內(nèi)容/
高寬教學實踐/
高寬評估工具/
高寬培訓/
試一試/第三章高寬課程的理論基礎(chǔ)是什么？
想一想/
主動學習的理論基礎(chǔ)/
計劃—工作—回顧的理論基礎(chǔ)/
試一試/第四章支持高寬課程的研究證據(jù)有哪些？
想一想/
研究的承諾/
研究所得經(jīng)驗小結(jié)/
試一試/
第二部分
高寬教學實踐第五章高寬項目中教師和幼兒如何互動？
想一想/
創(chuàng)設支持性的學習氛圍/
支持性互動的基本要素/
試一試/第六章 高寬項目的學習環(huán)境是什么樣的？
想一想/
為什么學習環(huán)境很重要？/
設置學習的空間/
選擇設備和材料/
戶外學習環(huán)境/
試一試/第七章高寬項目的一日常規(guī)是什么樣的？
想一想/
高寬項目的一日常規(guī)概覽/
一日常規(guī)的重要性/
計劃—工作—回顧/
集體活動時間/
試一試/第八章高寬項目如何與家長合作？
想一想/
家長參與的好處/
促進家長參與的策略/
促進家長參與的四個要素/
試一試/第九章高寬項目中員工如何合作？
想一想/
建立團隊/
收集兒童的信息：逸事記錄/
每日小組計劃/
員工支持和督導策略/
試一試/
第三部分
高寬課程內(nèi)容第十章學習方式
想一想/
為什么學習方式很重要？/
學習方式的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/第十一章語言、讀寫和交流課程
想一想/
為什么語言、讀寫和交流很重要？/
語言和讀寫能力發(fā)展/
早期讀寫的四個要素/
語言、讀寫和交流領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
閱讀者早期讀寫進級課程/
試一試/第十二章社會性—情感課程
想一想/
為什么早期社會性—情感發(fā)展很重要？/
社會性—情感領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/第十三章身體發(fā)展和身心健康課程
想一想/
為什么身體發(fā)展和身心健康很重要？/
身體發(fā)展和身心健康領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/第十四章數(shù)學課程
想一想/
為什么早期數(shù)學能力發(fā)展很重要？/
數(shù)學領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/
第十五章科學和技術(shù)課程
想一想/
為什么早期科學和技術(shù)能力的發(fā)展很重要？/
科學和技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/第十六章社會學習課程
想一想/
為什么社會學習很重要？/
社會學習領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/第十七章藝術(shù)課程
想一想/
為什么藝術(shù)很重要？/
藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵發(fā)展性指標/
試一試/
第四部分
高 寬 評 估第十八章高寬如何評估兒童？
想一想/
真實性評估的好處/
《兒童觀察記錄量表》/
《早期讀寫技能評估量表》/
試一試/
第十九章高寬如何評估項目？
想一想/
項目評估的重要性/
有效項目質(zhì)量評估工具的特征/
有效項目質(zhì)量評估工具的運用/
《項目質(zhì)量評估量表》/
試一試/
第五部分
高寬培訓模式第二十章高寬如何將主動參與式原則應用到成人的學習中？
想一想/
為什么主動參與式學習對成人很重要？/
高寬培訓中成人學習的主動參與式原則/
試一試/第二十一章高寬提供何種培訓和認證？
想一想/
為什么培訓和認證很重要？/
高寬培訓課程/
高寬認證方法/
試一試/參考文獻/
譯后記/
代譯者序