初中科學教學活動設計案例精選

序
前言
編者說明
讓學生經(jīng)歷一個充滿創(chuàng)造性思維的過程
泡沫為什么會在水中下沉
七嘴八舌話分類
讓我們自己來識別
脊椎動物
植物王國的奇妙臣民
十三名“教師”共上一堂課
啟迪學生思維，提高學生建構知識能力
變化中蘊含的樂趣
為什么是“守株待兔”，不是“守株待羊”
自主探究，愉快學習
光的反射
從課本走向生活
我們身邊的噪聲污染
運動和能的形式
發(fā)現(xiàn)身邊的科學
讓學生做學習的主人
世上只有媽媽好
真愛需要等待
我“變成了”老人
種子的結構
營造探究學習氛圍 提高學生思維能力
遵循認知規(guī)律科學建立概念
魚的沉浮和懸浮由什么決定
潛水艇知多少
科學就在你身邊
由野外求生所想到的
水的凈化
為深刻理解而教
藍天不再，禍首是誰
空氣的污染與防治
競賽中學習好快樂
探究幫我找答案
在知識建構中體驗探究樂趣
空氣的組成
讓課堂帶給學生美的享受
探究“死狗洞”的奧秘
敢于向權威質(zhì)疑，提升科學探究能力
在探究中體驗科學的樂趣
植物如何吸水
魔術師
生活中的酸
趣味識酸堿
從微觀角度認識質(zhì)量守恒定律
挖掘生活中的科學教育資源
給你思考空間，還我意外驚喜
“山洞”歷險記
整合教育資源，提高學生自主學習能力
我餓了
假如家毀滅后
我為環(huán)保做貢獻
讓學生快樂地學習
生物的適應性和多樣性
月相
控制與“失控”的平衡
創(chuàng)建自主課堂環(huán)境，在體驗中進步
強化主體意識，落實主體地位
水的密度
我們的觀察正確嗎
尋找問題背后的答案
興趣是最好的老師
演示實驗教學中探究性的應用