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內(nèi)容簡介

　　當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)和國民素質(zhì)的競爭，科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的振興都取決于勞動者素質(zhì)的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此提高人的素質(zhì)已成為個人乃至國家、民族在今后競爭中贏得優(yōu)勢的唯一資源，從這個意義上講，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生，直接關(guān)系到科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步和中華民族的偉大復(fù)興和綜合國力的提升。

作者簡介

　　彭蘇勉，1983年生人，北京交通大學(xué)管理學(xué)博士。主要研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)、商貿(mào)流通信息化、電子商務(wù)、物流信息系統(tǒng)、軟件項目管理等，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。在大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)研究和系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)方面取得了一定的科研成果，具有廣泛的影響。翟懷遠(yuǎn)，管理學(xué)博士，副研究員?，F(xiàn)任北京交通大學(xué)海濱學(xué)院人事處處長。近年來，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文14篇，參編教材一部；主持及參加各級科研課題10余項。

圖書目錄

第一章引論
1.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評的意義
1.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評研究背景
1.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評機(jī)制與方法
第二章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評理論研究基礎(chǔ)
2.1 大學(xué)生測評研究文獻(xiàn)綜述
2.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評理論研究基礎(chǔ)
2.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評相關(guān)概念界定
第三章基于能力發(fā)展的大學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)建研究
3.1 大學(xué)生能力發(fā)展分析
3.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)塑造過程
3.2 基于能力發(fā)展的大學(xué)生綜合素質(zhì)機(jī)理研究
第四章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評量化研究
4.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評量化作用與形式
4.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法
4.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評量化分析模型
第五章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評指標(biāo)體系構(gòu)建l
5.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評指標(biāo)分析
5.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評指標(biāo)體系
5.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評量表與常模
第六章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評標(biāo)準(zhǔn)化研究
6.1 測評誤差
6.2 測評信度
6.3 測評效度
第七章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評技術(shù)研究
7.1 測評難度評估方法
7.2 測評區(qū)分度評估方法
7.3 測評績效評估因素與目標(biāo)
7.4 測評績效評估方法
第八章基于項目反應(yīng)理論的大學(xué)生測評模型構(gòu)建
8.1 大學(xué)生測評中的項目反應(yīng)機(jī)理
8.2 基于項目反應(yīng)的大學(xué)生測評要素構(gòu)成機(jī)理
8.3 項目協(xié)同反應(yīng)模型構(gòu)建
第九章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)化研究
9.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)模型構(gòu)建
9.2 基于系統(tǒng)共協(xié)的大學(xué)生測評系統(tǒng)技術(shù)機(jī)制
9.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)運行模式
……
第十章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測系統(tǒng)實現(xiàn)
第十一章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)實證研究
第十二章大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力測評系統(tǒng)應(yīng)用展望
參考文獻(xiàn)
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