生命之智：中國傳統(tǒng)智力觀的現(xiàn)代詮釋

　　中華民族是一個(gè)崇尚智慧的民族。當(dāng)我們翻開歷史的典籍，我們祖先的智慧隨處可見，俯拾即是?！渡牵褐袊鴤鹘y(tǒng)智力觀的現(xiàn)代詮釋》就是在傳統(tǒng)文化琳瑯滿目，豐富多彩的智慧之樹上采擷的幾束花果。在導(dǎo)論部分主要探討了智力或智慧與中華文明或文化的關(guān)系；然后以歷代思想家對(duì)智力的論述為主線，分別論述了傳統(tǒng)智力的多元內(nèi)涵.傳統(tǒng)智力觀的成因，傳統(tǒng)智力的生理機(jī)制、傳統(tǒng)智力的類型，傳統(tǒng)文化中衡量智力的標(biāo)準(zhǔn)、智能的差異、智力與非智力、智力與想象、傳統(tǒng)智力測驗(yàn)的特色與價(jià)值以及學(xué)習(xí)在智力開發(fā)中的價(jià)值等十個(gè)方面的問題。比較全面系統(tǒng)地為讀者勾畫出巾國古代思想家有關(guān)智力觀點(diǎn)的脈絡(luò)和輪廓。《生命之智：中國傳統(tǒng)智力觀的現(xiàn)代詮釋》以介紹和探討思想家的理論觀點(diǎn)為主，并結(jié)合實(shí)證研究，歷史事件和歷史故事，為了增加讀者興趣還以閱讀資料的形式穿插與主題有關(guān)的當(dāng)代心理學(xué)的最新研究的成果和信息。

　　楊鑫輝，1935年生，江西萍鄉(xiāng)市人。中國心理學(xué)家，南京師范火學(xué)心理學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。曾任江西師范大學(xué)教授、系主任、所長，加拿大西安大略大學(xué)、武漢大學(xué)，中山大學(xué)、河海大學(xué)等?？妥淌?，中美精神心理學(xué)研究所顧問。中國心理學(xué)會(huì)第4-9屆理事或常務(wù)理事兼專業(yè)委員、正副主任，江西省心理學(xué)會(huì)理事長或高級(jí)顧問，全國心理技術(shù)應(yīng)用研究論壇主席，第28屆國際心理學(xué)大會(huì)顧委?！缎睦韺W(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》編委，《心理學(xué)探新》主編，名譽(yù)主編、顧問。他不僅是中國心理學(xué)史學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一，而且是提出創(chuàng)建現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)和現(xiàn)代大教育觀理論的首倡者。招收培養(yǎng)碩士生、博士生、博士后50人。個(gè)人學(xué)術(shù)專著和主編著作有《中國心理學(xué)思想史》《現(xiàn)代大教育觀》《心理學(xué)通史》《心理學(xué)的歷史·理論·技術(shù)》和《現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)》等50多部。在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》和大學(xué)學(xué)報(bào)等刊物發(fā)表論文180多篇。科研成果獲全國和省級(jí)一、二等獎(jiǎng)20多項(xiàng)。1988年獲國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)，1989年獲全國優(yōu)秀教師稱號(hào)，1991年起終身享受國務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼，2009年獲中國首批心理學(xué)家證書。以心理學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和教育家，被列入《國際心理學(xué)家名錄》，英國劍橋國際中心《20世紀(jì)杰出人物傳》、《當(dāng)代世界名人傳·中國卷》等國內(nèi)外傳記。燕良軾，生于1956年12月，博士，系湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授，基礎(chǔ)心理學(xué)博士生導(dǎo)師，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人。1998年9月一2004年2月任湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系主任，湖南師范大學(xué)心理研究所負(fù)責(zé)人，湖南省教育科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任；湖南省科協(xié)委員會(huì)委員，中國心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員?，F(xiàn)任中國心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史分會(huì)理事，湖南省心理學(xué)會(huì)副理事長，長沙市心理學(xué)會(huì)理事長，湖南省“國培計(jì)劃”：心理健康教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家；《中國臨床心理學(xué)雜志》編委，《心理學(xué)報(bào)》審稿專家。主要研究領(lǐng)域：理論心理學(xué)與中國心理學(xué)史、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論。出版專著5部，主編.副主編、參編專著及教材20余部，發(fā)表論文100余篇，其巾20余篇發(fā)表在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》《高等教育研究》《教師教育研究》《心理學(xué)探新》《中國心理衛(wèi)生雜志》《巾國臨床心理學(xué)雜志》《中國行為醫(yī)學(xué)》等國家級(jí)刊物，被人大復(fù)印資料《心理學(xué)》《教育學(xué)》《科技哲學(xué)》全文轉(zhuǎn)載和《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》《新華文摘》轉(zhuǎn)載10余篇。主持全國教育規(guī)劃重點(diǎn)課題、湖南省教育規(guī)劃課題，湖南省社會(huì)科學(xué)基金課題、湖南省教育廳課題多項(xiàng)。獲省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng).優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)。