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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《全國(guó)人力資源和社會(huì)保障干部培訓(xùn)教材·勞動(dòng)和社會(huì)保障崗位資格證書(shū)考試教材：工傷保險(xiǎn)》以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，按照中央有關(guān)干部教育培訓(xùn)工作要求，緊緊圍繞人力資源和社會(huì)保障中心工作和發(fā)展大局，以增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高能力素質(zhì)為核心，以系統(tǒng)各級(jí)各類(lèi)干部基本公共需求為導(dǎo)向，以人力資源和社會(huì)保障政策法規(guī)、基本業(yè)務(wù)知識(shí)、基本理論和技能訓(xùn)練為內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材開(kāi)發(fā)定位，科學(xué)設(shè)計(jì)教材課程體系，合理組織教材編寫(xiě)內(nèi)容，力求為人力資源和社會(huì)保障干部教育培訓(xùn)工作提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。在教材編寫(xiě)中，始終堅(jiān)持以下三個(gè)基本原則：一是準(zhǔn)確把握人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，確保教材服從并服務(wù)于人力資源和社會(huì)保障中心工作；二是充分汲取人力資源和社會(huì)保障工作理論和實(shí)踐發(fā)展的新成果，確保教材的先進(jìn)性和科學(xué)性；三是切實(shí)適應(yīng)干部教育培訓(xùn)工作的新需求，確保教材的生命力。為增強(qiáng)教材的針對(duì)性和可讀性，要求教材的呈現(xiàn)方式生動(dòng)新穎、內(nèi)容活潑，通過(guò)本章導(dǎo)讀、案例研究、關(guān)鍵概念、新聞?wù)?、閱讀參考、閱讀鏈接等多種形式，多層次、多角度地幫助系統(tǒng)干部學(xué)習(xí)掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，提高能力素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《工傷保險(xiǎn)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章工傷保險(xiǎn)概論
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷保險(xiǎn)的基本概念
　第二節(jié) 工傷保險(xiǎn)的特征與基本原則
　第三節(jié) 我國(guó)工傷保險(xiǎn)制度的歷史沿革
　思考題
第二章工傷預(yù)防
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷預(yù)防概述
　第二節(jié) 工傷預(yù)防的措施
　第三節(jié) 國(guó)外工傷預(yù)防經(jīng)驗(yàn)
　思考題
第三章工傷認(rèn)定
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷認(rèn)定概述
　第二節(jié) 工傷范圍和工傷認(rèn)定原則
　第三節(jié) 認(rèn)定為工傷的情形
　第四節(jié) 視同和不得認(rèn)定為工傷的情形
　第五節(jié) 工傷認(rèn)定的程序
　思考題
第四章勞動(dòng)能力鑒定
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 勞動(dòng)能力鑒定基礎(chǔ)知識(shí)
　第二節(jié) 勞動(dòng)能力鑒定的組織和程序
　第三節(jié) 勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)
　思考題
第五章工傷保險(xiǎn)待遇
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷保險(xiǎn)待遇概述
　第二節(jié) 工傷保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn)
　第三節(jié) 工傷保險(xiǎn)待遇支付
　第四節(jié) 停止享受待遇原則
　思考題
第六章工傷康復(fù)
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)
　第二節(jié) 工傷康復(fù)的基本內(nèi)容
　第三節(jié) 工傷康復(fù)管理
　第四節(jié) 工傷康復(fù)的發(fā)展趨勢(shì)
　思考題
第七章工傷保險(xiǎn)基金管理
　本章導(dǎo)讀
　第一節(jié) 工傷保險(xiǎn)基金概述
　第二節(jié) 工傷保險(xiǎn)基金的籌集
　第三節(jié) 工傷保險(xiǎn)基金的收支與管理
　第四節(jié) 工傷保險(xiǎn)基金預(yù)算管理
第八章　工傷保險(xiǎn)管理與服務(wù)
第九章　工傷保險(xiǎn)爭(zhēng)議處理與法律責(zé)任
主要參考文獻(xiàn)
后記