教育公平與烏江流域民族教育發(fā)展研究

導論
 一、研究緣起
 二、研究目標、研究路徑與基本方法
 三、研究意義和價值
  四、主要內容和基本觀點
第一章　歸納與演繹：教育公平與烏江流域民族教育研究述評
　第一節(jié)　教育公平的理論淵源及界說
　　一 、教育公平實踐的歷史檢視
    二、教育公平理論的歷史演進
    三、教育公平的內涵分析
    四、烏江流域民族教育公平的分析維度
　第二節(jié)　民族教育理論的學理分析
　　一 、民族教育內涵的界定
    二、中國民族教育理論的歷史發(fā)展
    三、烏江流域民族教育研究的維度分析
　第三節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展研究回顧
　　一 、民族教育發(fā)展研究概況
    二、烏江流域民族教育發(fā)展研究述評
第二章　富饒與貧瘠：烏江流域概述
　第一節(jié)　烏江流域的地理范圍
　　一 、關于“烏江”江名
    二、烏江流域的地理范圍
　第二節(jié)　烏江流域的生態(tài)資源
　　一 、烏江流域的自然資源
    二、烏江流域的悠久歷史
    三、烏江流域的文化遺產
　第三節(jié)　烏江流域經濟與社會的當代發(fā)展
第三章　邊緣與中心：烏江流域民族教育的發(fā)展歷程
　第一節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展的歷史回顧
　　一 、原始形態(tài)的教育
    二、封建教育制度的形成與發(fā)展
    三、近代學校教育體系初步建立
　第二節(jié)　烏江流域民族教育的現(xiàn)實概況
　　一 、民族基礎教育
    二、民族職業(yè)教育
    三、民族高等教育
　第三節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展的特點與規(guī)律
　　一 、烏江流域民族教育發(fā)展的特點
    二、烏江流域民族教育發(fā)展的規(guī)律
第四章　個性與共性：烏江流域民族教育發(fā)展的個案描述
　第一節(jié)　用教育托起明天的太陽：烏江流域民族教育發(fā)展的“務川現(xiàn)象” 
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第五章　應然與實然：烏江流域民族教育公平發(fā)展的問題分析
第六章　公平與發(fā)展：烏江流域民族教育公平發(fā)展的策略研究
參考文獻
后記