心理學(xué)入門

前言
1.心理學(xué)的宗旨、觀點和應(yīng)用
　1.1.研究人的行為和經(jīng)歷是心理學(xué)的任務(wù)
　1.2.心理學(xué)是研究領(lǐng)域
　　1.2.1.科學(xué)研究的目的
　　1.2.2.科學(xué)調(diào)查的若干特征
　1.3.關(guān)于人類行為的觀點
　　1.3.1.科學(xué)心理學(xué)的開端
　　1.3.2.近代的理論觀點
　1.4.應(yīng)用心理學(xué)的若干工作領(lǐng)域
　　1.4.1.教育心理學(xué)
　　1.4.2.健康心理學(xué)
　　1.4.3.環(huán)境心理學(xué)
　　1.4.4.犯罪和司法心理學(xué)
　　1.4.5.臨床心理學(xué)
　　1.4.6.勞動心理學(xué)、企業(yè)和組織心理學(xué)
　1.5.后續(xù)章節(jié)展望
2.人類的發(fā)展心理學(xué)：基礎(chǔ)和開端
　2.1.發(fā)展心理學(xué)的目的
　2.2.發(fā)展心理學(xué)的基本問題
　　2.2.1.發(fā)育的連續(xù)性或者間歇性
　　2.2.2.遺傳—環(huán)境問題
　2.3.出生前的發(fā)育
　2.4.出生
　　2.4.1.出生的正常過程
　　2.4.2.分娩并發(fā)癥
　2.5.童年早期
　　2.5.1.身體運功機能的發(fā)育
　　2.5.2.視力的發(fā)育
　　2.5.3.社會—情感聯(lián)系的發(fā)育
　　2.5.4.認知功能的發(fā)育
　　2.5.5.語言能力的發(fā)育
　　2.5.6.符號功能
　2.6.學(xué)齡前兒童
　　2.6.1.認知發(fā)育
　　2.6.2.社會發(fā)展
　　2.7.入學(xué)兒童
　　2.7.1.認知發(fā)育
　　2.7.2.道德判斷力的發(fā)育
　　2.7.3.友情關(guān)系的發(fā)展
3.青春期和成年后的發(fā)育
　3.1.青春期
　　3.1.1.入學(xué)兒童和成年人之間的發(fā)育階段
　　3.1.2.身體上的變化
　　3.1.3.認知發(fā)育
　　3.1.4.父母的教育方式
　　3.1.5.重新調(diào)整父母與子女的關(guān)系
　　3.1.6.尋找自我身份
　3.2.成人期
　　3.2.1.成年期發(fā)展的若干基礎(chǔ)
　　3.2.2.所選擇的領(lǐng)域的發(fā)展
　　3.2.3.人到中年
　　3.2.4.身體變化：成功養(yǎng)生的其他例子
　3.3.人生的終點
　　3.3.1.近期歷史上關(guān)于死亡的觀念的改變
　　3.3.2.對死亡的恐懼
　　3.3.3.面臨死亡時的情感反應(yīng)
4.感覺心理學(xué)
　4.1.感覺系統(tǒng)
　　4.1.1.感覺器官的一般功能
　　4.1.2.心理物理學(xué)
　4.2.感覺數(shù)據(jù)的解析
　　4.2.1.感受和感覺之間的區(qū)別
　　4.2.2.信號發(fā)現(xiàn)理論
　4.3.視覺器官的結(jié)構(gòu)和作用方式
　　4.3.1.電磁波是視覺感覺印象的基礎(chǔ)
　　4.3.2.接受物理能量并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)搏動
　　4.3.3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理和傳遞視覺信息
　4.4.解釋色覺的理論
　4.5.形狀感覺
　　4.5.1.加工視覺信息的等級結(jié)構(gòu)
　　4.5.2.形狀感覺中的格式塔原則
　4.6.對運動的感覺
　4.7.用單眼或雙眼觀看時的距離感覺
　4.8.文化對感覺的影響
　4.9.人的意識
　　4.9.1.意識的特征
　　4.9.2.意識和注意力
5.學(xué)習(xí)的基本過程
　5.1.學(xué)習(xí)是行為變化的過程
　5.2.學(xué)習(xí)的理論
　　5.2.1.經(jīng)典的條件反射
　　5.2.2.工具性條件反射
　　5.2.3.操作性條件反射
　　5.2.4.從認知角度看條件反射
　　5.2.5.愛德華?托爾曼的認知學(xué)習(xí)理論
　　5.2.6.從嘗試行為和失敗行為到認識
　　5.2.7.在觀察中學(xué)習(xí)
6.記憶心理學(xué)
　6.1.記憶是信息處理
　　6.1.1.感覺記錄器：感官刺激的入口
　　6.1.2.短期記憶
　　6.1.3.長期記憶
　　6.2.記憶能力的提高
　　6.2.1.設(shè)計練習(xí)活動的建議
　　6.2.2.記憶術(shù)
7.問題的解決及其前提
　7.1.思維
　　7.1.1.形象的表象：沒有感官刺激的感覺
　　7.1.2.概念的形成和運用
　　7.1.3.推斷性思維
　7.2.問題的解決
　　7.2.1.解決問題的過程的研究
　　7.2.2.早期經(jīng)驗妨礙問題的解決
　7.3.解決問題的行為是智力的表現(xiàn)
　　7.3.1.智力的特征
　　7.3.2.探求智力測試方法：途徑和歧途
　　7.3.3.智力研究之路：從結(jié)果到過程
8.動機心理學(xué)
　8.1.有動機的行為：特征描述和闡釋
　　8.1.1.有動機的行為的特征
　　8.1.2.覺察到有目的的行為方式的差別是進行解釋的前提
　　8.1.3.為有動機行為所作的解釋和虛假解釋：本能論
　8.2.關(guān)于具體動機的理論
　　8.2.1.進食行為及其解釋
　　8.2.2.攻擊行為及其解釋
　　8.2.3.促進學(xué)習(xí)動機的若干條件
　　8.2.4.感覺經(jīng)歷是取得成績的結(jié)果
　　8.2.5.意愿心理學(xué)
9.情感心理學(xué)
　9.1.情感的特征和分類
　　9.1.1.人的情緒的組成
　　9.1.2.自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用
　　9.1.3.對未來感情的預(yù)知
　9.2.解釋情感的理論觀點
　9.3.主觀幸福感：特征和產(chǎn)生
　　9.3.1.主觀幸福感的個人原因和社會原因
　　9.3.2.富裕和主觀幸福感
　　9.3.3.社會比較和主觀幸福感
　　9.3.4.促進產(chǎn)生幸福感的條件
　9.4.通過表情社會地傳遞情感
　　9.4.1.表達情感是為了增進理解
　　9.4.2.情感表達的生物學(xué)的和經(jīng)驗的前提
　　9.4.3.所表達的情感對旁觀者的影響
　　9.4.4.在社會狀況下表達情感的規(guī)則
　　9.4.5. “偽裝”情感的可能性
　9.5.通過體態(tài)和手勢社會地傳達情感
　9.6.情商
10.社會過程心理學(xué)
　10.1.社會的感覺
　　10.1.1.社會公式及其功能
　　10.1.2.個人感覺過程中的歸因
　　10.1.3.偏見心理學(xué)
　10.2.從相遇到社會吸引
　　10.2.1.促進產(chǎn)生第一次社會接觸的條件
　　10.2.2.促進相互吸引的條件
　　10.2.3.通過愛情建立社會情感聯(lián)系
　　0.3.群體對成員的影響：適應(yīng)
　　10.3.1.經(jīng)典實驗
　　10.3.2.接受社會影響的不同原因
　　10.3.3.多數(shù)人對持不同意見者的反應(yīng)
　　10.3.4.持不同意見者改變多數(shù)人的信念
參考文獻
譯后記