中小學(xué)生品行障礙：識別、評估和治療

第一章 導(dǎo)論
為什么學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應(yīng)該閱讀本書
品行障礙的定義
品行障礙與教育支持服務(wù)
本書的目標(biāo)和計劃
第二章 病因
潛在的神經(jīng)學(xué)病因
潛在的遺傳因素
潛在的環(huán)境因素
神經(jīng)學(xué)、基因以及環(huán)境因素的交互作用
理解風(fēng)險因素的影響
總結(jié)
第三章 流行病學(xué)相關(guān)情況
發(fā)病率
相關(guān)疾病
雙重診斷的問題
目前和將來的適應(yīng)不良
總結(jié)
第四章 病例發(fā)現(xiàn)、篩查和轉(zhuǎn)介
來自學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員的關(guān)鍵信息
發(fā)展的環(huán)境
品行障礙的形成過程
篩查
行為觀察
何時轉(zhuǎn)介
總結(jié)
第五章 診斷性評估
診斷標(biāo)準(zhǔn)
最佳評估程序
寬帶行為等級量表
窄帶行為等級量表
行為觀察
訪談
以實驗室和臨床為基礎(chǔ)的各類量表
人格問卷
畫圖測驗
評估中的性別差異問題
總結(jié)
第六章 心理教育評估
校園品行障礙
關(guān)于分類的爭議
品行障礙的評估
評估框架
教育評價的具體實踐
闡釋品行障礙本質(zhì)的具體領(lǐng)域
發(fā)展性水平
測量的評估參數(shù)和組織策略
評估報告的注意事項
總結(jié)
第七章 治療
基于學(xué)校設(shè)置的干預(yù)策略
發(fā)展性問題的注意事項
提升親社會能力的干預(yù)措施
多維干預(yù)
循證干預(yù)概要
總結(jié)
附錄 品行障礙的相關(guān)資源
參考文獻(xiàn)