學(xué)前教育手工制作圖典

　　學(xué)前美術(shù)教育的目的和意義，在教育改革發(fā)展中，一直是教育專(zhuān)家們思考的問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜，百家爭(zhēng)鳴，大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越清晰地有了這么一個(gè)基本共識(shí)：通過(guò)美術(shù)手段，提高兒童的審美、想象和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。盡管技能不是學(xué)前美術(shù)教育的最終目的，更不是唯一，但是它是學(xué)前美術(shù)教育的重要內(nèi)容。兒童只有掌握一定的技能，才能用美術(shù)作為語(yǔ)言，表達(dá)自己的情緒。對(duì)于學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)者來(lái)說(shuō)，必須熟悉美術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)和美術(shù)創(chuàng)作。教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，起到推動(dòng)的作用，他們只有掌握更多的美術(shù)技能，才能激發(fā)和引導(dǎo)兒童的創(chuàng)造。教師的美術(shù)創(chuàng)作水平，直接影響著兒童對(duì)美術(shù)的興趣和表達(dá)能力。學(xué)前美術(shù)技能教育有著自己的特點(diǎn)，造型簡(jiǎn)約、具有裝飾性和生動(dòng)活潑，是貼近兒童的身心特點(diǎn)，引起兒童濃厚興趣的驅(qū)動(dòng)力。因此，簡(jiǎn)筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、手工制作是學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)者要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。簡(jiǎn)筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、手工制作不僅是學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容，而且在幼兒園、小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也起著重要的作用。一套數(shù)千個(gè)造型的《學(xué)前教育簡(jiǎn)筆畫(huà)圖典》《學(xué)前教育裝飾畫(huà)圖典》《學(xué)前教育手工制作圖典》，承載著豐富的美術(shù)信息，每一個(gè)形象，形態(tài)各異，都蘊(yùn)涵著作者的想象和創(chuàng)造，傳達(dá)著美的符號(hào)。廣取博收，讓這套書(shū)作為教材的補(bǔ)充，給學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)者參考和借鑒，也給兒童和關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，提供一個(gè)豐富、有益的“營(yíng)養(yǎng)食譜”。

暫缺《學(xué)前教育手工制作圖典》作者簡(jiǎn)介