學(xué)前教育專業(yè)英語

　　本書獻(xiàn)給幼兒英語教育的準(zhǔn)師資、一線師資及預(yù)備為孩子提供英語教育的家長。 本書糅合了學(xué)前教育專業(yè)和英語語言的知識，整合了學(xué)前雙語教育的理論與實踐，體現(xiàn)了突出技能和理論夠用的特色。本書的構(gòu)建立足于我國幼兒教育實踐，基于學(xué)前教育專業(yè)和英語語言學(xué)習(xí)的雙重規(guī)律及科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)合國外的理論與實踐和我國的幼兒英語教育的實際情況，構(gòu)建探索了具有中國國情、母語為漢語的學(xué)前雙語教育的理論框架，并為學(xué)習(xí)者提供了大量可視的臨床性模擬幼兒園英語活動的實踐體系和實用的英語教育資源。 本書包括上、中、下三篇：上篇是語言操練篇，通過幼兒園的常用英語游戲和孩子們喜聞樂見的活動，貫穿英語語音、語法和幼兒園常用詞匯及句型，幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言的語音、語法、詞匯及句型的知識結(jié)構(gòu)，感知和體驗幼兒園語音、語法、詞匯與句型的教學(xué)內(nèi)容和組織方法；中篇是語言應(yīng)用篇，通過創(chuàng)設(shè)幼兒園的一日生活情境，幫助幼兒在模擬幼兒園的情境對話中習(xí)得幼兒園日常用語，掌握幼兒日常生活中英語滲透的方法，能夠用英語組織幼兒園的日常生活活動。下篇是整合化雙語教育實踐篇，通過在理論指導(dǎo)下用英語來組織和設(shè)計幼兒園各個領(lǐng)域的活動，幫助幼兒在觀摩和體驗教師模擬幼兒園活動案例的教學(xué)中，在自身模擬幼兒園活動的實踐中，掌握組織幼兒園英語活動所需要的語言能力和教育能力。本書力爭實現(xiàn)的四個突破：第一，書中選擇的游戲、情境對話和教學(xué)案例既是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的工具又是需要掌握和學(xué)習(xí)的對象——實現(xiàn)學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)目的的統(tǒng)一；第二，書中選擇的英語語言內(nèi)容和幼兒園的一日生活用語、活動組織用語、五個領(lǐng)的活動用語是息息相關(guān)的——學(xué)習(xí)內(nèi)容既是學(xué)習(xí)者練習(xí)英語口語的素材又是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)；第三，學(xué)習(xí)者既通過游戲、情境對話、模擬教學(xué)等獲得英語技能，又通過親身的觀摩、體驗和學(xué)習(xí)，掌握組織幼兒園活動的教育能力——英語語言能力和教育能力的雙豐收；第四，教學(xué)實踐篇既有理論又有實踐，‘幫助學(xué)習(xí)者對幼兒雙語教育有整體的了解和認(rèn)識——實現(xiàn)增長理論知識與提高實踐能力的結(jié)合。

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