兒童天生就是詩人：兒童詩的欣賞和教學

第一章 走進童詩的世界
一、童詩的界定
二、童詩的發(fā)展
三、童詩的分類
第二章 童詩的教育意義
一、進人奇異的語言空間——讀詩可以提升孩子的語言品位
二、給你一雙飛翔的翅膀——培育孩子的想象力
三、讓你的想法不一樣——訓練孩子的創(chuàng)造性思維
四、傾聽心靈的歌唱——釋放孩子的心靈
五、情感的柔軟劑——豐富孩子的情感
六、我們一起讀童詩
第三章 童詩教學的現(xiàn)狀
一、大陸的童詩教學現(xiàn)狀
二、中國臺灣的童詩教學現(xiàn)狀
三、其他華語地區(qū)的童詩教學狀況
第四章 兒童詩的閱讀教學
一、會唱歌的文字——解讀童詩的節(jié)奏美
二、有魔力的文字——解讀童詩的語言美
三、流動的畫面——解讀童詩的意境美
四、帶你一起飛——解讀童詩的想象美
五、有溫度的話——解讀童詩的情感美
六、就是和你想得不一樣——解讀童詩的思維美
七、能笑出聲的文字——解讀童詩的諧趣美
八、孩子的話——解讀童詩的淺語
第五章 兒童詩的寫作教學
一、童詩住在哪里
二、和童詩握握手
三、寫出會呼吸的文字
四、架起一座橋梁
五、讓想象飛起來
六、石頭也會“說話”
七、戴上情感這個“有色眼鏡”
八、多一些童話色彩
九、童詩可以這樣“玩兒”
十、好詩是修改出來的
第六章 童詩與相關(guān)學科的整合
一、童詩與語文教學
二、童詩與思品課
三、童詩與音樂課
四、童詩與美術(shù)課
第七章 品讀兒童詩
一、小螞蟻游地球——淺讀世界童詩
二、那一種“野生植物”泊在了何方——讀華文海外童詩
三、觸摸那份溫暖——讀斯蒂文森的《一個孩子的詩園》
四、“需要花一朵”——從一首詩認識羅大里
五、會飛的歌唱——讀謝爾希爾弗斯坦的《閣樓上的光》
六、追逐那透徹的明亮一讀金子美玲的《向著明亮那方》
七、“這是一種讓我抱抱你的姿勢”——讀林良先生的詩
八、黑土地上盛開的大藍花——讀王立春的《騎扁馬的扁人》
九、邂逅一種純凈——讀雪野的《春天的滋味》