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內(nèi)容簡介

　　《大學學科文化研究》運用歷史的、組織的和文化的觀點，從多學科的視角，把大學學科視為科學～教育～社會三維結(jié)構(gòu)中的一個中心要素，針對學科文化研究中的“非歷史性”、 “泛理論性”等缺陷，選取中世紀、文藝復興時期和啟蒙運動時代到20世紀中期三個歷史階段探究大學學科文化的歷史演變，并以此為邏輯起點和基本前提，從知識（學科文化的本原）、學科（學科文化的載體）和學者（學科文化的主體）三個方面揭示大學學科文化的本質(zhì)內(nèi)涵，在此基礎上展望大學學科文化的發(fā)展前景。從而進一步拓展了學科文化研究的論題視域，初步構(gòu)建了學科文化研究的概念體系和理論邏輯框架?！洞髮W學科文化研究》采用歷史的、組織的和文化的觀點，從多學科的視角，從歐洲中世紀、文藝復興、啟蒙運動、20世紀中期、以迄后工業(yè)時代，著重研究大學學科文化的歷史演變，從知識、學科和學者三個方面，比較深入地探索大學學科文化的本質(zhì)內(nèi)涵和發(fā)展前景。為學科文化研究提出了一個概念體系、理論框架和不少有價值的觀點，在一定意義上突破了當前理論界對學科文化的研究思路，具有一定的創(chuàng)新性。

作者簡介

暫缺《大學學科文化研究》作者簡介

圖書目錄

序
導論
一、問題的提出
二、選題目的和意義
三、大學學科文化研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀
四、研究的主要論題、研究方法和寫作框架
五、大學學科文化研究的核心概念界定
第一章大學學科文化的歷史演變
一、中世紀大學學科文化
二、文藝復興時期的大學學科文化
三、啟蒙運動時代到20世紀中期的大學學科文化
第二章大學學科文化的本原——知識
一、知識增長的過程、模式和多樣性
二、基于學科的知識分類
三、知識的性質(zhì)及其對學科文化的影響
第三章大學學科文化的載體——學科
一、學科的本質(zhì)
二、學科的特征
三、學科的演化與生長：模式和成因
第四章大學學科文化的主體——學者
一、學者的學術生涯
二、學者社團中的性別差異
三、學者學術聲望的認可與評價
第五章大學學科文化的理論反思
一、大學學科文化本質(zhì)的邏輯梳理
二、后工業(yè)時代的高等教育及其對大學學科文化的影響
三、大學學科文化的發(fā)展前景
結(jié)語
參考文獻
后記