學前教育原理

緒  論
　學前教育學的含義·學前教育學的任務(wù)和意義·學前教育學
　常用的基本研究方法·本書結(jié)構(gòu)說明
第一章學前教育概述
　第一節(jié)  學前教育的含義、構(gòu)成要素、類型和任務(wù)
   學前教育的含義、構(gòu)成要素·學前教育的類型·學前教育的任務(wù)   
　第二節(jié)  學前教育的特征
    學前教育的基礎(chǔ)性·學前教育的公益性
　第三節(jié)  學前教育的價值
    學前教育的兒童發(fā)展價值·學前教育的社會發(fā)展價值
第二章  學前教育的發(fā)展歷史與理論流派
　第一節(jié)  學前教育的發(fā)展歷史
    古代的兒童公育、家庭學前教育·近現(xiàn)代的社會學前教育的
    興起和發(fā)展·當代學前教育的發(fā)展   
　第二節(jié)  近現(xiàn)代學前教育理論流派·
    早期的學前教育理論流派的概況·國外近現(xiàn)代學前教育理論
    流派·中國近現(xiàn)代的學前教育理論流派及代表
　第三節(jié)  當代學前教育理論流派
    新行為主義的學前教育理論流派·結(jié)構(gòu)主義的學前教育理論
    流派·人本主義的學前教育理論流派·多元智力學前教育理
　　論流派·瑞吉歐學前教育理論流派·美國發(fā)展適宜性學前教育理論
第三章  兒童發(fā)展與兒童觀
　第一節(jié)兒童發(fā)展
    兒童發(fā)展概述·兒童發(fā)展理論·兒童發(fā)展與學前教育
　第二節(jié)兒童觀
    兒童觀的含義·兒童觀的演變·兒童觀的科學內(nèi)涵·兒童的權(quán)利
第四章  學前兒童的全面發(fā)展教育
　第一節(jié)  學前教育目的概述
    學前教育目的的內(nèi)涵及價值取向·學前教育目的的結(jié)構(gòu)及層
    次·各國學前教育目標的演變與特點·我國學前教育的目的
    與幼兒園教育的目標·我國幼兒園教育目標的特點
　第二節(jié)幼兒體育
    幼兒體育的含義與目的·幼兒體育的原則與基本方法
  第三節(jié)  幼兒智育
    幼兒智育的含義與目的·幼兒智育的原則與基本方法
  第四節(jié)幼兒德育
    幼兒德育的含義與目的·幼兒德育的原則與基本方法
  第五節(jié)  幼兒美育
    幼兒美育的含義與目的·幼兒美育的原則與基本方法
第五章  幼兒教師與師幼關(guān)系
  第一節(jié)幼兒教師概述
    幼兒教師的含義·幼兒教師在學前教育中的角色分析·幼兒
    教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)·幼兒教師的專業(yè)標準和資格要求
  第二節(jié)  幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
    幼兒教師專業(yè)發(fā)展的含義及意義·幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑
    與策略
  第三節(jié)  師幼關(guān)系
　……
第六章　學前教育機構(gòu)保教活動的組織與實施
第七章　學前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第八章　學前教育的銜接與合作
第九章　學前教育的政策與法規(guī)
參考文獻