編余雜俎：歷史課程研究

研究
3關(guān)于完善歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的思考
16研究新課標(biāo)教材推進(jìn)新課程改革
27關(guān)于深化歷史課程改革的討論
39改革初中歷史教學(xué)內(nèi)容的探討
——以“鴉片戰(zhàn)爭”為例的教材和教學(xué)設(shè)計(jì)
49關(guān)于“北京人”教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的定位
——從梁爰如老師的文章談起
55一份夭折的初中歷史課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案
73從商周的社會(huì)性質(zhì)談起
79西周是個(gè)什么樣的社會(huì)
90古代中國君主專制政治的兩大支柱
——高中新課程“古代中國的政治制度”討論
95秦以后古代政治制度的基本特征
102“古代中國的政治制度”專題目標(biāo)與內(nèi)容選擇
110古代中國經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問題
124“古代中國主流思想演變”之我見
140必修課中的孔子與選修課中的孔子
144“古代中國的科技與文化”專題教學(xué)建議
155近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的若干細(xì)節(jié)
167五四運(yùn)動(dòng)史實(shí)求真
184明代“倭患”問題辨析
199試析土爾扈特回歸祖國的原因
2ll岳麓版高中《歷史》教科書《教師教學(xué)用書》編寫說明
220新課程應(yīng)當(dāng)提倡教學(xué)設(shè)計(jì)
隨筆
233求真、求實(shí)是歷史教學(xué)的底線
238對“困惑”的回應(yīng)
241創(chuàng)新中的舊痕跡
245聽課隨想錄
250提問的時(shí)機(jī)和對問題的把握
253文科班教學(xué)的“新”思路
258有關(guān)人類起源研究的簡介
26l從火燒趙家樓到火燒英國代辦處
品書
267一本值得精讀的好書
——讀侯建新著《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的西歐與中國》(第二版)
274決策機(jī)制的對弈
——讀趙學(xué)功著《十月風(fēng)云：古巴導(dǎo)彈危機(jī)研究》
側(cè)記
285“廣東省高中歷史新課程教學(xué)觀摩與交流研討會(huì)”述評
290與美國歷史教學(xué)的暫短接觸
296提高專業(yè)素養(yǎng)活躍教學(xué)研究(代后記)