中小學(xué)生自傷問題：識(shí)別、評(píng)估和治療

第一章　導(dǎo)論
為什么學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)人員應(yīng)該閱讀本書
定義自傷
自傷問題、特殊教育資格和教育支持服務(wù)
本書的目標(biāo)和計(jì)劃
第二章　病因
青少年非自殺性自傷的病因闡釋模式
非自殺性自傷的功能模式
非自殺性自傷的生物心理社會(huì)模式
五個(gè)維度的整合
總結(jié)
第三章　發(fā)病率及其相關(guān)情況
青少年非自殺性自傷的發(fā)病率：?jiǎn)栴}和挑戰(zhàn)
人口統(tǒng)計(jì)學(xué)問題
相關(guān)情況
非自殺性自傷與相關(guān)精神障礙
總結(jié)
第四章　病例發(fā)現(xiàn)、篩查與轉(zhuǎn)介
學(xué)校心理健康專家的角色和責(zé)任
危險(xiǎn)因素
自傷預(yù)警信號(hào)
病例發(fā)現(xiàn)
初步的轉(zhuǎn)介和篩查
總結(jié)
第五章　診斷性評(píng)估
非自殺性自傷的學(xué)校評(píng)估：初步應(yīng)對(duì)
安全問題
首次應(yīng)對(duì)非自殺性自傷的建議和指南
自傷的身體評(píng)估
診斷性評(píng)估的優(yōu)勢(shì)和局限性
Favazza的診斷系統(tǒng)
Walsh的直接傷害和間接傷害分類方案
區(qū)分自傷和自殺行為
評(píng)估的方法、來源和場(chǎng)所
推薦的評(píng)估方法和工作
可能并存的其他障礙評(píng)估
總結(jié)
第六章　心理教育評(píng)估
非自殺性自傷、心理教育分類和特殊教育服務(wù)
心理教育分類和醫(yī)學(xué)模式
超出特殊教育資格的測(cè)定
解決問題方法的評(píng)估
功能性評(píng)估：將評(píng)估和干預(yù)聯(lián)系起來
學(xué)校中非自殺性自傷的認(rèn)知行為評(píng)估
評(píng)估互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生自傷中的角色
總結(jié)
第七章　治療
應(yīng)對(duì)學(xué)校中的自傷：倫理、法律和社會(huì)公正問題
關(guān)于預(yù)防和治療學(xué)校中非自殺性自傷的公眾健康觀
非自殺性自傷的學(xué)校預(yù)防：通用策略
學(xué)校干預(yù)：應(yīng)對(duì)非自殺性自傷
蔓延及在學(xué)校中的預(yù)防
非自殺性自傷的心理社會(huì)治療
給學(xué)校的建議
總結(jié)
附錄　自傷的相關(guān)資源
參考文獻(xiàn)