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內容簡介

　　本書率先在奧運社會態(tài)度的研究中應用了內隱態(tài)度的研究方法，并建立了相關的模型，從而驗證了鍛煉行為、鍛煉態(tài)度、心理健康之間的關系。在此基礎上不僅提出了加強奧林匹克教育，特別是充分挖掘北京奧運會、殘奧會精神遺產(chǎn)的教育價值的建議；還提出了在建設和諧社會進程中，應重視對青少年開展體育運動指導、加強學校體育工作的主張。

作者簡介

暫缺《體育鍛煉與心理健康研究》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章　鍛煉態(tài)度與奧運態(tài)度
　1.1　鍛煉態(tài)度研究進展
　1.2　奧運會社會態(tài)度研究
　1.3　雙重態(tài)度模型理論
　1.4　應用雙重態(tài)度模型分析奧運社會態(tài)度
第二章　中學生鍛煉態(tài)度的跨文化研究
　2.1　西安、澳門、乾縣三地中學生鍛煉態(tài)度特點
　2.2　中學生鍛煉態(tài)度的文化差異
第三章　奧運會社會態(tài)度測量方法
　3.1　奧運會社會態(tài)度的測量工具編制
　3.2　奧運會社會態(tài)度系列問卷的定型
第四章　大學生對奧運會的社會態(tài)度特點
　4.1　對奧運會社會態(tài)度的基本特點
　4.2　和諧心理與對北京奧運會態(tài)度的關系
　4.3　兩地大學生奧運態(tài)度模型
第五章　對奧運會的內隱社會態(tài)度
　5.1　大學生對北京奧運會和殘奧會內隱態(tài)度實驗
　……
第六章　雙重奧運態(tài)度對奧林匹克教育的啟示
第七章　肢殘學生體育鍛煉與心理健康的關系
第八章　殘疾大學生奧運態(tài)度研究
主要參考文獻
后記